Kako varujem okolje, ko ločujem odpadke?Cvetežar, Helenca (Avtor) Kos, Marjanca (Mentor) predšolski otrokZgodnje otroštvo je obdobje, v katerem otrok oblikuje svoje vrednote in odnose, tudi odnos do okolja. Zato je treba z okoljsko vzgojo pričeti že v predšolskem obdobju. V diplomski nalogi sem se posvetila raziskovanju predstav predšolskih otrok o ločenem zbiranju odpadkov. Zanimalo me je, ali otroci poznajo pomen ločenega zbiranja odpadkov za okolje – ali razumejo povezavo med ločenim zbiranjem odpadkov in pozitivnim vplivom tega dejanja na okolje. V raziskavo je bilo vključenih 20 otrok, starih 5 do 6 let iz vrtca Viški gaj, enota Kozarje. Najprej sem z vsakim od otrok izvedla začetni intervju, v katerem sem ugotovila njihove začetne predstave o ločenem zbiranju odpadkov. Če je bilo potrebno, sem poleg glavnih vprašanj otrokom zastavljala podvprašanja, da so vsebino vprašanja bolje razumeli. Sledile so dejavnosti, v katerih so otroci z neposredno izkušnjo ob aktivnem učenju spoznavali naravoslovno ozadje pomena ločenega zbiranja odpadkov. Po opravljenih dejavnostih sem ponovno izvedla individualne intervjuje in na podlagi odgovorov sklepala, kakšno je njihovo razumevanje pomena ločenega zbiranja odpadkov. Opazovala sem vedenje otrok v vsakdanjiku vrtca in skušala ugotoviti, ali so opisane dejavnosti vplivale tudi na vedenje otrok. Ugotovila sem, da so bile začetne predstave o pomenu ločenega zbiranja odpadkov pri veliki večini otrok napačne ali pa le-teh sploh niso imeli. Po opravljenih dejavnostih pa je večina otrok pridobila znanje in natančne predstave o tem, kako z ločenim zbiranjem posamezne vrste odpadkov (papirja, stekla, plastike) pozitivno vplivajo na okolje in ga s tem varujejo. Rezultati raziskave so pokazali, da so že predšolski otroci sposobni pridobiti toliko naravoslovnega znanja, da razumejo povezavo med okoljskim dejanjem in njegovim vplivom na okolje. Opazila sem, da je imelo pridobljeno znanje vpliv tudi na vedenje otrok, saj so po opravljenih dejavnostih bili bolj motivirani za ločeno zbiranje odpadkov. Zaključujem, da bi bilo v okoljski vzgoji v predšolskem obdobju treba poleg samega izvajanja okoljskih dejanj dati več poudarka tudi njihovemu razumevanju.20162016-05-27 04:05:00Diplomsko delo83096COBISS_ID: 11015497sl