Simbolno prikazovanje števil v predšolskem obdobjuUrevc, Špela (Avtor) Hodnik, Tatjana (Mentor) zgodovina številštetjerazvoj pojma številoštevilkaŠtevila so že od nekdaj prisotna v naših življenjih, saj so vse povsod okoli nas. So tudi sestavni del otrokovega življenja, saj jih vidi in posluša odrasle, kako jih uporabljamo v vsakodnevnih opravilih. Zato sem v teoretičnem delu diplomskega dela predstavila zgodovino števil, kako so šteli naši predniki, kako se je vse skupaj razvijalo in nadgrajevalo. Predstavila sem tudi začetke zapisa števil in njihovo poimenovanje. Na kratko sem opisala začetek in razvoj števila nič, Piagetovo teorijo o razvoju pojma število pri predšolskem otroku in kako je število opredeljeno v Kurikulumu za vrtce. V empiričnem delu sem raziskovala, kako se predšolski otroci spopadajo s štetjem in zapisovanjem števil. Zanimalo me je, kako so razvite številske predstave otrok, katera števila znajo zapisati, katere zapise števil prepoznajo in katere so najpogostejše napake, ki jih delajo pri zapisovanju številk. Rezultati raziskave so pokazali, da imajo predšolski otroci dobro razvite številske predstave. Vsi otroci, ki so bili vključeni v raziskavo, znajo šteti do 5, kljub temu da vsi ne prepoznajo pravilnega zapisa številk in jih tudi ne znajo zapisati. Ugotovila sem, da je najpogostejša napaka, ki jo naredijo pri zapisu, zrcalni zapis številke.[Š. Urevc]20152015-12-30 13:37:41Diplomsko delo/naloga79944UDK: 373.2.016:51(043.2)COBISS_ID: 10848841sl