Otrokovo poznavanje koncepta tiska (knjige) kot pomemben del zgodnje pismenostiSkubic, Darija (Avtor) tiskknjigakonceptpismenostotrociSlovenijazgodnja pismenostkoncept tiskakoncept tiska knjigevzgojiteljpredšolski otrokČlanek govori o problematiki zgodnje pismenosti v Sloveniji, še posebej o otrokovem poznavanju koncepta tiska in knjige. Najprej so opredeljeni pojmi pismenost, porajajoča se pismenost in zgodnja pismenost. V nadaljevanju je prikazan eden izmed instrumentov za ugotavljanje oz. preverjanje otrokovega poznavanja koncepta tiska in knjige. Sledi predstavitev raziskave, v kateri smo ugotavljali zavedanje koncepta knjige in tiska kot pomembnega dela zgodnje pismenosti 535 pet- in šestletnih otrok, vključenih v 25 naključno izbranih slovenskih vrtcev. Rezultati so pokazali, da se več kot polovica vprašanih otrok zna orientirati v knjigi in da več kot polovica otrok razlikuje med slikami in besedilom, pozna smer tiska, pozna začetek in konec knjige ter zna uporabljati knjižno terminologijo. Z rezultati ne moremo biti zadovoljni, zato predlagamo metodo t. i. poudarjenega ozaveščanja tiska, s katero vzgojiteljica oz. vzgojitelj spodbuja otrokovo poznavanje tiska.20132015-12-30 13:23:15Članek v reviji79384UDK: 37.011.3-051:37.014.22ISSN pri članku: 0021-6933DOI: 10.4312/jis.58.3.45-58COBISS_ID: 9884489OceCobissID: 746756slPodatek o licenci CC BY-SA 4.0 je naveden na pristajalni strani članka (glej zgoraj izvorni URL). (Datum opombe: 27. 8. 2026)