Kritični razmislek o bralni znački v vrtcuArtač, Anja (Avtor) Batistič-Zorec, Marcela (Mentor) predšolska bralna značkaporajajoča se pismenostspodbujanje branjaVsakodnevno branje in pripovedovanje predšolskemu otroku prispeva k razvoju predbralnih in predpisalnih sposobnosti. V vrtcu se izvaja veliko dejavnosti za spodbujanje družinskega branja. Ena izmed teh je predšolska bralna značka, ki spodbuja družinsko branje, ki pa ni nujno dobra spodbuda. Ob izvajanju bralne značke namreč nekateri starši in otroci tekmujejo, čemer se postavlja pod vprašaj namen bralne značke. V teoretičnem delu sem na kratko predstavila pismenost, zgodnjo oz. porajajočo se pismenost, družinsko branje in različne spodbude zanj. V empiričnem delu sem uporabila anketna vprašalnika za strokovne delavce v vrtcu in starše otrok. Zanimalo me je tako mnenje vzgojiteljev o predšolski bralni znački ter navade branja in pripovedovanja v družinskem okolju otroka. Pri analizi anketnih vprašalnikov sem dobila zanimive rezultate. Nekateri vzgojitelji in tudi starši se strinjajo, da bralna značka spodbuja tekmovanje. Več kot polovica staršev svojim otrokom redko ali občasno pogosto bere in pripoveduje, kar polovica staršev pa je otroke tudi spodbujala, da čim prej končajo bralno značko.[A. Artač]20152015-09-29 05:13:21Diplomsko delo/naloga72702UDK: 373.2.016:028.5(043.2)COBISS_ID: 10718281sl