Uvajanje Cankarjevega tekmovanja v prvi razred osnovne šoleGrom, Katarina (Avtor) Saksida, Igor (Mentor) bralna motivacijamladinska književnostzačetno branjezačetno pisanjezmožnejši bralciSpontano in neformalno se otrok z branjem in pisanjem sreča že v predšolskem obdobju. V šolskem obdobju veščini branja in pisanja dobita pomen za nadaljnje učenje in ju zato s pomočjo učnega načrta razvijamo načrtno in sistematično (prim. Učni načrt, 2011). Teoretična spoznanja začetnega branja in pisanja, h kateremu pripomoreta učenčeva motivacija in spodbudno učno okolje, pri otroku razvijajo zmožnosti, ki jih lahko izkaže v prvem razredu na Tekmovanju v znanju materinščine za Cankarjevo priznanje (dalje: Cankarjevo tekmovanje). Cankarjevo tekmovanje spodbuja in usmerja bralca h kritičnemu premisleku prebranega besedila, kar lahko pisno izrazi na tekmovanju. Za poglobljeno razumevanje tekmovanja je predstavljena njegova zgodovina, temeljni premik ter novosti po letu 2007. Postavlja se vprašanje, komu in kateri starostni populaciji je tekmovanje namenjeno, pomen bralnega dogodka, kako je tekmovanje zasnovano in kako se ga vrednoti. Ne gre spregledati razlike med Cankarjevim tekmovanjem in bralno značko, ki spodbuja učence k branju. V raziskavi sem ugotavljala, ali so se zmožnejši učenci na področju branja in pisanja v prvem razredu zmožnosti udeležiti Cankarjevega tekmovanja. Na vzorcu 55 učencev je bil s kvantitativnim raziskovalnim pristopom in z uporabo preizkusa znanja izveden začetni in končni preizkus znanja s področja branja in pisanja ter model preizkusa Cankarjevega tekmovanja za prvošolce z merili za vrednotenje. Ugotovitve na testiranem vzorcu so pokazale, da so se učenci prvih razredov z višjimi zmožnostmi za branje in pisanje zmožni udeležiti Cankarjevega tekmovanja. Izsledki raziskave bi morebiti lahko vplivali na razširitev tekmovanja na bolj zmožne učence v prvem razredu drugod po Sloveniji. Podlaga za model preizkusa za Cankarjevo tekmovanje je bila proza – ljudska pravljica. Ob tem ostaja odprto vprašanje, ali bi bilo tekmovanje moč izvesti tudi na modelu poezije, ki je zahtevnejše za branje in razumevanje otrok prvošolcev.[K. Grom]20152015-09-29 05:13:18Magistrsko delo/naloga72700UDK: 373.3:028(043.2)COBISS_ID: 10719049sl