Mayerjeva načela v poučevanju programiranjaDrožđek, Sara (Avtor) Rugelj, Jože (Mentor) učenje z multimedijomultimedijsko učno gradivokognitivno procesiranjesmiselno učenjeNajvečkrat se zgodi, da se učitelj trudi ugotoviti, kako predstaviti snov učencem s takšnim ali drugačnim programom, da bi si čim več zapomnili. Vendar se bolj malo učiteljev vpraša, kaj se dejansko dogaja v učenčevi glavi in kako „procesira“ vse podane podatke. V diplomi je opisano, kako so o miselnih procesih razmišljali psihologi skozi zgodovino, kateri pristopi so pri ustvarjanju multimedijskih gradiv najpomembnejši, predstavljene pa so tudi učne teorije, učne metode in oblike poučevanja, specifične za poučevanje računalniškega programiranja. Programiranje predstavlja velik izziv za učence in za učitelje, ki poskušajo učencem razložiti koncepte programiranja. Učno gradivo zgolj z besedilom ni dovolj, prav tako samo razlaga ne pomaga pri učenčevi gradnji znanja. O tem govori Mayerjeva kognitivna teorija učenja z multimedijo, ki sloni na predpostavkah, da imamo ljudje dva kanala za procesiranje informacij, da je delovni spomin omejen in da do smiselnega učenja pride takrat, ko je učenec kognitivno aktiven. Za pomoč učiteljem programiranja so na voljo Mayerjeva načela oblikovanja multimedijskih gradiv in predlogi uporabe v poučevanju programiranja. V raziskovalnem delu pa je opisana raziskava in analiza rezultatov, s katero so bili preverjeni vplivi nekaterih Mayerjevih načel.[S. Drožđek]20152015-09-29 05:12:15Diplomsko delo/naloga72657UDK: 004.42:373.3(043.2)COBISS_ID: 10702921sl