Ples kot interesna dejavnost na razredni stopnji v osnovni šoliZver, Nina (Avtor) Schmidt, Gordana (Mentor) gibanjegibalne igrezgodovina plesaDiplomska naloga z naslovom Ples kot interesna dejavnost na razredni stopnji v osnovnih šolah je teoretično-empirično delo. Sama diplomska naloga je bila zame velik izziv, saj sem v šolskem letu 2011/2012 prevzela vodstvo plesnega izražanja na Osnovni šoli Turnišče kot zunanji sodelavec. Z veseljem sem se lotila vodstva v spremstvu učiteljice razrednega pouka, gospe Silve Lutar, in se nato odločila, da bo moje zaključno delo na Pedagoški fakulteti v Ljubljani povezano s plesom. Cilj moje diplomske naloge je prikazati ples kot interesno dejavnost na razredni stopnji v osnovnih šolah skozi teoretično opredelitev in izvajanje te dejavnosti v praksi na Osnovni šoli Turnišče. V diplomski nalogi me je zanimalo: ali je zanimanje pri učenkah za plesno dejavnost večje kot pri učencih iste starostne kategorije; zanimal me je odziv na posamezen ples učencev tretjega in učencev prvega in drugega razreda, saj menim, da obstajajo razlike; zanimalo me je, ali medsebojni odnosi vplivajo na samo izvajanje interesne dejavnosti, saj menim, da je odgovor trdilen. V teoretičnem delu sem dala najprej poudarek pojmu, ki je pri plesu zelo pomemben, to je gibanje. Ta pojem sem razložila in opisala ter navedla, kakšne so otrokove potrebe po gibanju in plesu. Prav tako sem omenila plesno gibanje in tehniko v plesu in šele nato prešla na bistvo svoje diplomske naloge. Iz različnih literatur sem povzela in navedla, kar piše o pojmu ples, npr.: kakšni so tuji izrazi za ples, kaj sploh je ples (zapisala sem nekaj definicij različnih avtorjev), predstavila kratek pregled plesa skozi zgodovino, kako razumemo ples, kako ples vpliva na razvoj mladih, kakšen naj bi bil ustvarjalen in dober učitelj plesa, kakšna je vloga učitelja v plesno-ustvarjalnem procesu. Dotaknila sem se tudi plesne gibalne dejavnosti, razložila, kako ples vpliva na razvoj mladih, kakšna je vloga učitelja v ustvarjalnem procesu. Nadaljevala sem s pojmom ustvarjalnost in razložila, na kakšne načine vplivamo na otrokovo ustvarjalnost in kako jo spodbujamo. Pojasnila sem metodo ustvarjalnega giba in njen vpliv na učitelja in njegovo delo. Predstavila sem, kakšna je učiteljeva vloga pri ustvarjalnem gibu in kako pomembna je njegova interpretacija. Podrobneje sem razložila plesno vzgojo, njene cilje in oblike plesne vzgoje. Na koncu tega dela sem se lotila interesnih dejavnosti, njihovih načel in ciljev. V empiričnem delu sem predstavila nekaj gibalnih iger iz Plesne žgečkalnice (Kovač Valdes, 2010), ki smo se jih lotili na interesni dejavnosti plesno izražanje ter podrobneje opisala potek priprav in izvedb vseh štirih nastopov. Na koncu sem tri raziskovalne hipoteze, ki sem si jih zadala pred pisanjem diplomskega dela, potrdila, torej; zanimanje učenk za plesno dejavnost je večje kot pri učencih iste kategorije, da učenci 3. razreda imajo drugačen pogled na otroške plese kot učenci 1. in 2. razreda, in da medsebojni odnosi v skupini vplivajo na samo izvajanje interesne dejavnosti.[N. Zver]20152015-09-29 05:11:24Diplomsko delo/naloga72624UDK: 373.3.016:793.3(043.2)COBISS_ID: 10699337sl