Vloga motivacijskih spodbud pri branju v nadaljevanju v vrtcuBerčič, Maja (Avtor) Blažič, Milena (Mentor) branje v nadaljevanjihpripovedovanjeDiplomsko delo je sestavljeno iz dveh delov. V teoretičnem delu opredelimo metodo branja v nadaljevanjih kot eno izmed metod, s katero otroke popeljemo v svet literature. Napišemo tudi formulo, s katero lahko izvedemo nastope s pomočjo metode branja v nadaljevanjih. Predstavimo tudi knjigo Groznovilca v Hudi hosti, za katero je značilen duhovit pripovedni slog, tema zgodbe pa je sprejemanje drugačnosti. Večji poudarek namenimo uvodni motivaciji. Osredinimo se na tipe in podtipe uvodnih motivacij po Metki Kordigel (2008). Za delo v vrtcih je bistvenega pomena razvijanje veščine pripovedovanja, ker otrokom omogoča večjo uspešnost v komunikaciji z drugimi. Zato predstavimo tudi značilnosti otrokovega pripovedovanja v predšolskem obdobju. V empiričnem delu na osnovi kvalitativne metode pedagoškega raziskovanja predstavimo analizo pripovedovanja zgodb otrok. Podatke smo pridobili s pomočjo risb otrok ter njihovega pripovedovanja, razlaganja in besednih opisov. Ocenili smo razvojne ravni njihove zgodbe, pri čemer smo upoštevali dva kriterija ocenjevanja, in sicer: koherentnost in kohezivnost. Ugotavljali smo tudi razlike v dolžini pripovedovanih zgodb, številu besed, številu prepoznanih dogodkov v zgodbi in v številu veznikov. Rezultati so pokazali, da so v eksperimentalni skupini, v kateri je bila prisotna uvodna motivacija, otroci pokazali zelo veliko zanimanje za nadaljnje poslušanje pravljice Groznovilca v Hudi hosti, pripovedovali pa so tudi bolj koherentne in kohezivne ter daljše zgodbe kot v kontrolni skupini, v kateri smo uvodno motivacijo izpustili. Analize obravnavanih zgodb eksperimentalne in kontrolne skupine kažejo na to, da motivacijska spodbuda v veliki meri vpliva na kakovost in količino zgodb, ki so jih otroci pripovedovali.[M. berčič]20152015-07-10 21:43:42Diplomsko delo/naloga70156UDK: 373.2.016:028(043.2)COBISS_ID: 10507849sl