Razvijanje učenčeve samopodobe v začetku šolanjaJuriševič, Mojca (Avtor) učna samopodobaizobraževanje učiteljevučenciosnovna šolaSlovenijaUčna samopodoba je ena izmed pomembnih posredujočih spremenljivk v procesu vzajemnega spodbujanja osebnostnega in učenega razvoja učencev. Njeno primarno oblikovanje sega v najrzgodnejše obdobje in je pogojeno z raznovrstnimi zunanjimi in notranjimi dejavniki. Med njimi še posebej izstopajo otrokove razlage lastnih učnih izkušenj, na ketere imajo učitelji v vlogi "učenčeve pomembne druge osebe" še posebno močan vpliv. Vendar pa analize kažejo, da v praksi to svojo vlogo učitelji udejajnjajo bolj na podlagi intuitivnih in zdravo razumskih načel, kakor na podlagi ustreznega strokovnega pristopa. Zato je v prispevku osrednja pozornost namenjena predstavitvi preseganja tovrstne vrzeli med teorijo in prakso z vidika ciljev prenove slovenske osnovne šole.Društvo psihologov Slovenije19992015-07-10 20:00:20Delo ni kategorizirano64862UDK: 159.922.7ISSN pri članku: 1318-1874COBISS_ID: 3525193OceCobissID: 3084808sl