Vključevanje večjezičnih otrok v slovenske javne vrtce: pogled vzgojiteljicDujc, Ajda (Avtor) Petek, Tomaž (Mentor) Večjezičnostpredšolsko obdobjeotroci iz večjezičnih okolijjezikvključevanjevzgojiteljiceV diplomskem delu sem obravnavala vključevanje otrok iz večjezičnih okolij v slovenske javne vrtce s poudarkom na vlogi vzgojiteljice. V teoretičnem delu sem predstavila večjezičnost, značilnosti otrok iz večjezičnih okolij ter pomen jezika za otrokovo komunikacijo, socialne odnose in celostni razvoj. Empirični del je temeljil na kvalitativni raziskavi. Podatke sem zbrala s polstrukturiranimi intervjuji z desetimi vzgojiteljicami iz javnih vrtcev v Ljubljani, ki imajo izkušnje z delom z otroki iz večjezičnih okolij, in jih obdelala s kvalitativno vsebinsko analizo. Ugotovila sem, da se sodelujoče z otroki iz večjezičnih okolij srečujejo pogosto in da imajo do večjezičnosti pretežno pozitiven odnos, čeprav jo hkrati doživljajo kot izziv. Pri vključevanju se opirajo predvsem na vizualne opore, igro in vrstnike, jezikovni razvoj pa podpirajo prek vsakodnevnih dejavnosti ob spodbujanju slovenščine in ohranjanju maternega jezika. S starši sodelujejo redno in komunikacijo prilagajajo njihovim jezikovnim zmožnostim. Kot največje izzive so navajale sporazumevanje ob jezikovni oviri in pomanjkanje sistemske podpore, kot ključne dejavnike uspešnega vključevanja pa odprtost, sprejetost, varno okolje in vrstnike. Ugotovitve veljajo za sodelujoče vzgojiteljice in jih ni mogoče posplošiti na vse slovenske vrtce, ponujajo pa vpogled v prakso vključevanja večjezičnih otrok in izhodišče za razmislek o potrebni podpori vzgojiteljicam.20262026-10-04 08:30:26Diplomsko delo/naloga189349VisID: 217903sl