Dejavnosti, ki spodbujajo razvijanje grafomotoričnih spretnosti pri otrocih, starih od 4 do 6 letPirc, Hana (Avtor) Petek, Tomaž (Mentor) motorične sposobnostigrafomotorikafina motorikapredšolsko obdobjegrafomotorične dejavnostikoordinacija oko-rokaopismenjevanjeGrafomotorične spretnosti predstavljajo pomemben del otrokovega celostnega razvoja in eno izmed pomembnih predopismenjevalnih sposobnosti, saj omogočajo razvoj natančnih in usklajenih gibov, potrebnih za kasnejše učenje pisanja. Njihov razvoj je povezan predvsem z razvojem fine motorike, koordinacije oko-roka, vidnega zaznavanja, prostorske orientacije ter ustreznim nadzorom gibov rok in prstov. V predšolskem obdobju imajo pri spodbujanju teh spretnosti pomembno vlogo raznolike, starosti primerne in načrtovane dejavnosti. Namen diplomskega dela je bil raziskati pomen in načine spodbujanja razvoja fine motorike in grafomotorike pri otrocih, starih od 4 do 6 let. Cilj raziskave je bil ugotoviti začetno raven finomotoričnih in grafomotoričnih spretnosti otrok, ugotoviti razlike med otroki različnih starosti, spremljati njihove odzive med izvajanjem dejavnosti ter preveriti, v kolikšni meri izbrane dejavnosti spodbujajo razvoj omenjenih spretnosti. V raziskavo je bilo vključenih 15 otrok, starih od 4 do 6 let, ki so obiskovali Vrtec Ciciban, enoto Čebelica. Uporabljena je bila deskriptivna metoda raziskovanja in kombinirani raziskovalni pristop. Podatki so bili zbrani z neposrednim opazovanjem otrok pri petih dejavnostih, izvedenih med marcem in junijem 2026. Dejavnosti so vključevale začetno in zaključno sledenje linijam, rezanje po linijah, lepljenje po linijah ter odtiskovanje po linijah. Pri opazovanju so bila spremljana naslednja področja: uporaba pisala oziroma orodja, koordinacija oko-roka, natančnost in kontrola gibov ter samostojnost pri izvedbi naloge. Posamezne spretnosti so bile vrednotene z ocenami od 1 do 3, pri čemer je ocena 1 pomenila nesamostojno izvedbo, ocena 2 delno samostojno izvedbo in ocena 3 samostojno izvedbo. Rezultati so pokazali, da so starejši otroci, stari od 5 do 6 let, pri vseh dejavnostih v povprečju dosegli višje rezultate kot mlajši otroci, stari od 4 do 5 let. Najvišje skupno povprečje je bilo doseženo pri zaključnem sledenju linijam (2,32), sledili sta dejavnosti lepljenja po linijah (2,23) in rezanja po linijah (2,22), najnižje povprečje pa je bilo doseženo pri odtiskovanju po linijah (1,95). Pri primerjavi začetnega in zaključnega sledenja linijam se je skupno povprečje izboljšalo z 2,10 na 2,32. Čeprav razlike niso bile velike, so bile pri posameznih otrocih opazne izboljšave predvsem pri pravilnem prijemu pisala, samostojnosti, samozavesti in zanesljivosti pri izvajanju naloge. Otroci so pri zaključni dejavnosti navodila bolje razumeli, potrebovali manj dodatnega usmerjanja ter bili pri delu bolj sproščeni in motivirani. Ugotovitve raziskave kažejo, da raznolike grafomotorične dejavnosti predstavljajo pomembno možnost za spodbujanje razvoja fine motorike, koordinacije oko-roka, natančnosti in samostojnosti pri predšolskih otrocih. Večjih sprememb v kratkem obdobju izvajanja dejavnosti ni bilo, kar kaže na postopnost razvoja grafomotoričnih spretnosti. Kljub temu so bile pri posameznih otrocih opazne pozitivne spremembe, zato je smiselno grafomotorične dejavnosti sistematično, raznoliko in dolgoročno vključevati v vsakodnevno delo v vrtcu.H. Pirc20262026-09-17 08:30:07Diplomsko delo/naloga187980UDK: 373.2(043.2)VisID: 210656COBISS_ID: 291605507sl