Transformativno učenje pri prostovoljcih ob delu z migranti: študija primera Slovenske filantropijeMihovec, Julija (Avtor) Samaluk, Barbara (Mentor) migracijedvosmerna integracijatransformativno učenjeprostovoljstvoTransformativno učenje je proces, ki lahko trajno spremeni naš pogled na svet in naše delovanje v njem. Namen magistrske naloge je bil raziskati, kako prostovoljsko delo z migranti in neformalna izobraževanja prostovoljcev v okviru Slovenske filantropije spodbujajo transformativno učenje prostovoljcev. Pri tem smo predvsem želeli identificirati, kateri izidi tranformativnega učenja so se pojavili pri prostovoljcih na internih izobraževanjih v organizaciji in ob neposrednem delu z migranti. V teoretičnem delu smo izhajali predvsem iz Hogganove tipologije transformativnih učnih izidov (Hoggan 2016a, 2016b, 2022) v relaciji do migracij ter vlogo prostovoljstva pri prilagajanju večinskega prebivalstva na multikulturno in migracijsko družbo v procesu dvosmerne integracije. Empirični del temelji na kvalitativni študiji primera, v kateri smo izvedli polstrukturirane intervjuje z devetimi prostovoljci in dvema zaposlenima na Slovenski filantorpiji v Ljubljani. Podatke smo analizirali s kvalitativno tematsko analizo. Ugotovili smo, da organizacija za podporo prostovoljcem skrbi na tri načine, in sicer z uvodnim usposabljanjem, dodatnimi internimi izobraževanji in (skupinskimi ter individualnimi) mentorskimi srečanji prostovoljcev. Na področju raziskovanja izidov transformativnega učenja se je izkazalo, da ima neposreden stik s priseljenci ključno vlogo pri transformativnem učenju prostovoljcev. Transformativno učenje v manjši meri spodbujajo tudi uvodna usposabljanja, dodatna izobraževanja in mentorska srečanja prostovoljcev, kjer imajo s pomočjo mentorja udeleženci možnost reflektirati lastne vrednote in stališča. Pri večini prostovoljcev se je pojavilo transformativno učenje, pri čemer smo v celotnem spektru izkušenj zaznali vse izide transformativnega učenja, ki jih opisuje Hoggan, torej spremembe v svetovnem nazoru, sebstvu, epistemologiji, ontologiji, védenju in zmožnostih. Kljub temu pa se izidi transformativnega učenja ne pokažejo pri vseh intervjuvanih prostovoljcih, saj so ti odvisni tudi od njihovih osebnih okoliščin in predhodnih življenjskih izkušenj in povezanega učenja ter od pripravljenosti na poglobljeno samorefleksijo.20262026-09-17 07:17:57Magistrsko delo/naloga187961VisID: 629728COBISS_ID: 291557379sl