Poklicna identiteta študentov radiološke tehnologijeGrašič, Slavko (Avtor) Hlebec, Valentina (Mentor) Starc, Tina (Komentor) Filipovič Hrast, Maša (Recenzent) magistrska delaradiološka tehnologijaprofesionalna identitetaprofesionalni razvojzdravstveni pokliciradiološki inženirjipoklicna pripadnostUvod: Poklicna identiteta je posameznikovo razumevanje samega sebe kot pripadnika določenega poklica. Njeno oblikovanje je rezultat različnih dejavnikov, ki skupaj vplivajo na razvoj posameznikove poklicne identitete. Pri radioloških inženirjih je poklicna identiteta poleg pridobljenega strokovnega znanja povezana tudi z osebno identiteto in načinom, kako samega sebe vidijo v odnosu do pacientov, sodelavcev in drugih zdravstvenih strokovnjakov. Namen: Namen naše raziskave je bil preučiti poklicno identiteto študentov radiološke tehnologije. Pri tem smo želeli ugotoviti, kako se ta razvija med študijem in kateri dejavniki vplivajo nanjo. Metode dela: Izvedli smo kvantitativno raziskavo z anketnim vprašalnikom med študenti radiološke tehnologije prve in druge stopnje na Zdravstveni fakulteti Univerze v Ljubljani. Za merjenje poklicne identitete smo uporabili lestvico MCPIS-9, za preučevanje dimenzij razvoja poklicne identitete pa lestvico PIFFS. Podatke smo obdelali z opisno statistiko in ustreznimi statističnimi testi za preverjanje razlik ter povezanosti med spremenljivkami. Rezultati: Študenti so v povprečju izražali visoko raven poklicne identitete (M = 4,18; SD = 0,48), kar kaže na pozitivno poistovetenje s poklicem radiološkega inženirja. Rezultati so pokazali, da je poklicna identiteta povezana z dimenzijami razvoja poklicne identitete, predvsem s poznavanjem poklicnih praks, izkušnjami s poklicem, poklicnimi vzorniki, interes določenega poklica in poklicno samoučinkovitostjo. Pri izbranih demografskih in drugih dejavnikih so se pokazale posamezne razlike, vendar ti dejavniki razvoja poklicne identitete ne pojasnijo v celoti. Razprava in zaključek: Ugotovitve kažejo, da imajo študenti radiološke tehnologije dobro razvito poklicno identiteto, kar je spodbudno za njihov nadaljnji strokovni razvoj. Ugotovili smo, da se poklicna identiteta ne oblikuje samo na podlagi teoretičnega znanja, ampak tudi skozi praktične izkušnje, stik s kliničnim okoljem in pozitivne poklicne vzornike. Zato je pomembno, da študijski program študentom omogoča dovolj priložnosti za spoznavanje realnega dela radiološkega inženirja, krepitev samozavesti in razmislek o njihovi prihodnji poklicni vlogi.[S. Grašič]20262026-09-11 07:47:45Magistrsko delo/naloga187456UDK: 616-07VisID: 164249COBISS_ID: 291009795sl