Socialna povezanost osmošolcev pred in po izvedbi programa delavnic socialnih spretnostiKresnik, Špela (Avtor) Pirc, Tina (Mentor) socialne spretnostisocialna povezanostrazredna klimaprogram razvijanja socialnih spretnostmedvrstniški odnosiSocialne spretnosti pomembno prispevajo h kakovosti vrstniških odnosov, socialni povezanosti učencev in oblikovanju spodbudnega razrednega okolja. Namen magistrskega dela je bil oblikovati, izvesti in evalvirati program delavnic socialnih spretnosti ter preveriti, kako se po njegovi izvedbi kažejo spremembe na področju socialne povezanosti razreda, razredne klime, socialne sprejetosti učencev in socialnega vedenja, kot ga zaznavajo vrstniki. Raziskava je temeljila na kvazieksperimentalnem raziskovalnem načrtu z meritvama pred izvedbo programa in po njej. V raziskavi je sodelovalo 52 učencev dveh oddelkov osmega razreda iste osnovne šole. Za zbiranje podatkov so bili uporabljeni vprašalnik Merjenje razredne klime, sociometrična preizkušnja, tehnika Kdo je kdo, evalvacijski vprašalnik za učence ter raziskovalni dnevnik izvajalke. Kvantitativni podatki so bili obdelani z opisno statistiko in parnimi t-testi, kvalitativni podatki pa z metodo kvalitativne vsebinske analize. Rezultati raziskave niso potrdili pričakovanih izboljšanj na področju socialne povezanosti razreda, razredne klime, socialne sprejetosti učencev in socialnega vedenja po izvedbi programa, vendar so kvalitativni podatki pokazali, da so učenci program doživljali kot koristen, zanimiv in uporaben. Raziskava opozarja na kompleksnost socialnega delovanja učencev ter kaže, da vrednotenje programov socialnih spretnosti zahteva uporabo različnih merskih pristopov, ki omogočajo celovitejše razumevanje njihovih učinkov. Dobljene ugotovitve predstavljajo izhodišče za nadaljnje razvijanje, raziskovanje in vrednotenje programov socialnih spretnosti v osnovnošolskem prostoru.20262026-09-11 07:18:49Magistrsko delo/naloga187417VisID: 628187sl