Izkušnje in prepričanja študentov predšolske vzgoje o motnji pozornosti in hiperaktivnostiJakič, Kaja (Avtor) Polak, Alenka (Mentor) Pulec Lah, Suzana (Komentor) motnja pozornosti in hiperaktivnosti (ADHD)predšolski otroci z ADHDizkušnjeprepričanjaštudenti predšolske vzgojeDiplomsko delo obravnava motnjo pozornosti in hiperaktivnosti (ADHD) v vrtcu, s poudarkom na izkušnjah in prepričanjih študentov predšolske vzgoje oz. bodočih strokovnih delavcev vrtca. ADHD je motnja, za katero je značilna pomanjkljiva pozornost, hiperaktivnost in impulzivnost. Vzgojiteljice oz. strokovne delavke vrtca z otroki preživijo velik del otroštva in imajo pri prepoznavanju in ocenjevanju znakov ADHD pomembno vlogo. Na prepoznavanje in ocenjevanje težav otrok lahko pomembno vplivajo prepričanja in izkušnje strokovnih delavcev. Namen raziskave diplomskega dela je bil ugotoviti, kakšne izkušnje in prepričanja imajo študenti predšolske vzgoje o motnji ADHD v vrtcu. V raziskavo so bili vključeni odgovori stotih anketiranih študentov predšolske vzgoje Univerze v Ljubljani. Raziskava temelji na kvantitativnem pristopu, pri čemer je bil uporabljen spletni anketni vprašalnik 1KA. V raziskavi me je zanimalo tudi, ali se prepričanja študentov razlikujejo glede na njihovo starost, dodatna izobraževanja o ADHD ter obseg praktičnih oz. delovnih izkušenj. Rezultati kažejo, da so študenti večino izkušenj z motnjo ADHD pridobili v vrtcu, bodisi med praktičnim usposabljanjem, ali pa v času službe. Izkušnje z ADHD izven delovnega okolja so bile redke. Ugotovila sem, da se študenti zavedajo pomembne vloge strokovnih delavcev pri zgodnji obravnavi in pomena prilagoditev dejavnosti za otroke z ADHD. Poleg tega pa je raziskava pokazala tudi nekatera zmotna prepričanja študentov, kot npr. visoka stopnja strinjanja s kaznovanjem in opozarjanjem neprimernega vedenja kot učinkovitim pristopom pri delu z otroki z ADHD, ter prepričanja, da se za diagnozo ADHD pogosto skrivajo razvajeni ali nemotivirani otroci. Ugotovila sem tudi, da se pri večini trditev prepričanja študentov statistično pomembno ne razlikujejo glede na starost, dodatna izobraževanja in obseg izkušenj. Prav tako sem ugotovila, da velika večina študentov le delno razume pomen kratice ADHD.20262026-09-06 08:30:18Diplomsko delo/naloga186894VisID: 209485sl