Travma med študijem – smo pripravljeni na to?: Perspektive profesorjev in študentk na Fakulteti za socialno deloKončina, Laura (Avtor) Dragoš, Srečko (Mentor) travmaobčutljive temevisokošolsko izobraževanjesocialno deloštudentipedagoški procesvarno učno okoljesprožilcinapovedi sprožilcevV vsaki predavalnici se nahajajo študenti z zgodovino travmatičnih izkušenj. Te lahko pomembno vplivajo na učenje, doživljanje študijskega procesa in splošno dobrobit študentov. Med študijem socialnega dela se študenti srečujejo z vsebinami, ki lahko odpirajo osebne in občutljive teme, zato je zelo pomembno, da znajo profesorji prepoznati stiske in se nanje ustrezno odzvati. Namen raziskave je bil raziskati, kako študentke in pedagogi na Fakulteti za socialno delo doživljajo obravnavo občutljivih tem v pedagoškem procesu in kako se izvajalci predmetov odzivajo na morebitne čustvene izbruhe študentk. Kvalitativna raziskava temelji na dveh fokusnih skupinah s študentkami in petih intervjujih z izvajalci študijskega procesa. Ugotovitve kažejo, da so številna načela pristopa, ki temelji na razumevanju travme v pedagoškem procesu, že prisotna, a njihovo izvajanje ni sistematično in se med posameznimi izvajalci razlikuje. Pomembno vlogo pri obravnavi težkih tem ima izvajalec, ki lahko s svojim pristopom bistveno vpliva na to, kako se študentke soočajo z zahtevnimi vsebinami in kako doživljajo sam učni proces. Za ključne elemente varnega prostora so se izkazali napoved vsebin in sprožilcev, možnosti prilagoditev, spoštovanje osebnih meja in prostovoljnost deljenja osebnih izkušenj. Izkazalo se je, da pri teh elementih obstaja razhajanje med tem, kako izvajalci ocenjujejo svoje ravnanje, in tem, kako ga študentke doživljajo. Za posebej pomembnega se je izkazal tudi način odzivanja izvajalcev v primerih, ko pride do sprožitve čustvenih odzivov med predavanji in vajami. Ključnega pomena so prepoznava stiske, njen nagovor in tudi ponudba podpore izvajalca. Študentke so kot pomembne izpostavile tudi možnost začasnega umika, prilagoditev obveznosti in usmeritev k ustreznim virom podpore in pomoči. Raziskava je pokazala, da imajo študentke pogosto omejene informacije o obstoječih oblikah pomoči, zaradi česar je pomembna naloga fakultete tudi boljše informiranje študentk.20262026-09-05 09:00:10Diplomsko delo/naloga186818VisID: 58355sl