Uporaba senzornih strategij za učenje hranjenja otrok z motnjo v duševnem razvoju – multipla študija primeraTomažič, Andreja (Avtor) Rebula, Lucija (Avtor) Gričar, Nevenka (Avtor) senzorna integracijaocenjevanje hranjenja za otrokedelovna terapijaneželeno vedenjeselektivno hranjenjeIzhodišča: Težave s hranjenjem so pri otrocih z motnjo v duševnem razvoju zelo pogoste, zato je vloga delovnega terapevta, da otroku učenje hranjenja predstavi skozi igro. Namen raziskave je bil ugotoviti, ali senzorne strategije pripomorejo k boljšemu sprejemanju hrane otrok z motnjo v duševnem razvoju. Metode dela: Raziskava je bila izvedena v obliki multiple študije primera, vključenih pa je bilo pet dečkov. Podatki so bili zbrani kvalitativno s pomočjo ocenjevalnega instrumenta. Pred izvedbo terapevtskih srečanj je bilo izvedeno ocenjevanje hranjenja za otroke. S pomočjo ocene smo ugotovili, na katerih področjih hranjenja imajo največ težav. Rezultati: Ponovna ocena je pokazala izboljšanje skupnega rezultata pri vseh. Napredek je bil opažen predvsem na področjih selektivnega prehranjevanje in neželenega vedenja. Razprava: Rezultati govorijo v prid uporabe senzornih strategij pri učenju hranjenja otrok z motnjo v duševnem razvoju. Zaključek: Izvedena raziskava ima uporabno vrednost, saj predstavi konkretne strategije za učenje hranjenja otrok in ocenjevalni instrument.20262026-06-01 09:19:53Članek v reviji183000UDK: 615.851.3ISSN pri članku: 3024-112XCOBISS_ID: 279957507OceCobissID: 277814275sl