Prepoznavanje prednosti timskega dela med strokovnimi delavci v vrtcuVrankar, Nina (Avtor) Polak, Alenka (Mentor) delovne skupinevzgojitelji predšolskih otrokpredšolski otrociprednosti timskega delatimsko delovrtecvzgojiteljica predšolskih otrokpomočnica vzgojiteljiceTimsko delo predstavlja pomemben del sodobne pedagoške prakse v vrtcu in je opredeljeno kot eno izmed temeljnih načel predšolske vzgoje, kar je razvidno tako iz zakonodaje kot iz strokovnih dokumentov. Presega zgolj organizacijsko sodelovanje med strokovnimi delavci in vključuje sodelovanje med strokovnimi delavci pri načrtovanju, izvajanju in evalvaciji vzgojno-izobraževalnega dela v vrtcu. V vrtčevskem okolju, kjer se vsakodnevno srečujemo z raznolikimi potrebami otrok, timsko delo omogoča povezovanje različnih znanj, izkušenj in pristopov, kar prispeva k bolj celostni obravnavi otrok. Pomen timskega dela se kaže tako na ravni neposrednega dela z otroki kot tudi na ravni sodelovanja med strokovnimi delavci ter delovanja celotne institucije. Timsko delo med vzgojiteljico in pomočnico vzgojiteljice predstavlja kompleksen proces, ki zahteva odprto komunikacijo, medsebojno prilagajanje in sprotno strokovno refleksijo vseh članov tima. V praksi strokovne delavke timsko delo doživljajo različno, pri čemer se lahko njihove izkušnje in zaznavanje njegovih prednosti razlikujejo glede na delovno okolje, delovno mesto ali delovno dobo. Prav zato je bil cilj diplomskega dela preučiti, katere prednosti timskega dela strokovne delavke dejansko prepoznavajo pri svojem delu, kako jih vrednotijo ter ali se v njihovem zaznavanju pojavljajo razlike glede na delovno dobo in delovno mesto. Raziskava temelji na kvantitativnem in kvalitativnem pristopu. Podatki so bili zbrani s pomočjo anketnega vprašalnika v okviru empirične raziskave znotraj internega raziskovalnega projekta UL PEF Psihološke razsežnosti timskega dela in njihov prispevek k učinkovitosti timov v vzgoji in izobraževanju (TIMDEVI, 2022-2023, vodja dr. Alenka Polak), dobljeni podatki pa analizirani v okviru projekta Interdisciplinarno timsko delo v vzgoji in izobraževanju (INTERTIMDEVI, 2024-2025, vodja dr. Alenka Polak), v katerega sem bila aktivno vključena. V vzorec so bili zajeti odgovori štiriinsedemdesetih vzgojiteljic in vzgojiteljic – pomočnic vzgojiteljic, zaposlenih v slovenskih vrtcih. Vprašalnik je poleg trditev zaprtega tipa na Likertovi lestvici vključeval tudi vprašanja odprtega tipa. Rezultati kažejo, da strokovne delavke v veliki meri prepoznavajo prednosti timskega dela na vseh treh področjih: pri delu z otroki, pri lastnem strokovnem razvoju ter na ravni kakovosti pedagoškega dela v oddelku in instituciji. Povprečne vrednosti ocen posameznih trditev so visoke, kar potrjuje dobro prepoznavanje prednosti timskega dela. Najvišje ocenjene prednosti se nanašajo na skupno načrtovanje, izmenjavo pedagoških izkušenj ter razvoj komunikacijskih in pedagoških kompetenc, medtem ko so nekoliko nižje ocenjene prednosti, povezane z uveljavljanjem lastnih idej in zmanjševanjem stresa. Analiza odprtih odgovorov dodatno kaže, da strokovne delavke prednosti timskega dela povezujejo predvsem z raznolikostjo idej in pristopov, medsebojno podporo, izboljšanjem kakovosti pedagoškega dela ter pozitivnimi odnosi v kolektivu. Rezultati statističnih analiz niso pokazali statistično značilnih razlik v zaznavanju prednosti timskega dela glede na delovno dobo in delovno mesto, čeprav so bile med skupinami zaznane manjše absolutne razlike v povprečnih vrednostih. Na podlagi dobljenih ugotovitev lahko zaključimo, da strokovne delavke timsko delo doživljajo kot pomemben dejavnik kakovosti pedagoškega dela, strokovnega razvoja ter učinkovitega sodelovanja v kolektivu, pri čemer pa je uspešnost timskega dela odvisna tudi od kakovosti odnosov v timu in organizacije dela.N. Vrankar20262026-05-22 08:30:08Diplomsko delo/naloga182762UDK: 373.2(043.2)VisID: 204732COBISS_ID: 279397379sl