Trening pisnega sporočanja za šestošolce s težavami na področju pismenosti na waldorfski šoliŠtajduhar Kunšič, Marta (Avtor) Košak Babuder, Milena (Mentor) Poredoš, Mojca (Komentor) pisno sporočanjetežave na področju pismenostiučenci s SUT/PPPUmala skupinastrategijewaldorfska šolaZmožnost branja in pisanja pomembno vpliva na akademski uspeh ter je pogoj za sodelovanje v socialnem in poklicnem življenju. Med obema spretnostma ima pisanje v šolskem kurikulumu posebno vlogo, saj je sestavni del številnih dejavnosti različnih predmetov. Raziskave kažejo, da mnogi učenci v učnem procesu niso deležni zadostne pomoči in podpore pri usvajanju znanja in spretnosti, potrebnih za kakovostno pisanje različnih vrst besedil. To velja še zlasti za učence s specifičnimi učnimi težavami oz. primanjkljaji na posameznih področjih učenja (v nadaljevanju SUT/PPPU), ki zaradi raznolikih primanjkljajev potrebujejo sistematično, intenzivno ter kontinuirano pomoč in podporo. V raziskavi proučujemo spretnosti pisnega sporočanja šestošolcev s SUT/PPPU, ki imajo težave na področju pismenosti v povezavi z izvajanjem intenzivnega treninga pisnega sporočanja na waldorfski šoli. Z akcijskim raziskovalnim pristopom oz. študijo primera pri izbranih šestošolcih evalviramo vpliv treninga na spretnosti pisnega sporočanja učencev ter spremljamo posebnosti njihovega umeščanja in izvajanja v pedagoškem kontekstu waldorfske šole. Pred in po treningu pisnega sporočanja smo s Splošnim govornim preizkusom: pisno sporočanje (v nadaljevanju SGP-PS) in neformalnim preizkusom ugotovili raven spretnosti pisnega sporočanja devetih učencev s SUT/PPPU s težavami na področju pismenosti. Trening pisnega sporočanja je obsegal osem srečanj, ki so potekala dvakrat tedensko po dve šolski uri. Primerjava začetnih in končnih dosežkov je pri vključenih učencih pokazala napredek na področju pisnega sporočanja. Učenci so izboljšali skupni dosežek na celotnem testu SGP-PS in na podpodročjih uporabe metabesed, oblikovanje smiselnih povedi in združevanje povedi. Pri neformalnem preizkusu so učenci napredovali pri pisanju na ravni besed in povedi, predvsem pa so izboljšali pisanje odstavkov različnih vrst besedil. Magistrsko delo obravnava težave učencev s SUT/PPPU na področju pisnega sporočanja ter poudarja pomembnost sistematičnega in kontinuiranega razvijanja pisnih zmožnosti. Z izbranimi strategijami treninga želimo prispevati k razvoju specialnopedagoške pomoči in podpore učencem s SUT/PPPU s težavami na področju pismenosti.20262026-05-09 08:30:07Magistrsko delo/naloga182394VisID: 204612sl