Uporaba didaktične igre med poukom španščineFoški, Brina (Avtor) Šifrar Kalan, Marjana (Mentor) Štefanc, Damijan (Mentor) didaktične igrepouk španščinekomunikacijski pristopizkustveno učenjemotivacija učencevMagistrsko delo skuša osvetliti uporabo didaktičnih iger med poukom španščine v osnovnih in srednjih šolah v Sloveniji. Namen dela je bil raziskati, kako učiteljice španščine razumejo vlogo didaktičnih iger v učnem procesu, kako jih načrtujejo in uporabljajo ter katere učinke njihove rabe opažajo pri učencih in dijakih. Izhodišče naloge predstavljajo sodobni didaktični pristopi k poučevanju tujih jezikov, zlasti povezava med komunikacijskim pristopom in izkustvenim učenjem, ki poudarjata aktivno vlogo učenca, učenje skozi dejavnost in smiselno rabo ciljnega jezika. V tem okviru so didaktične igre prepoznane kot učinkovita učna strategija, ki povezuje motivacijo, učenje in socialno interakcijo. Empirični del temelji na kvalitativni analizi polstrukturiranih intervjujev z učiteljicami španščine. Ugotovitve kažejo, da didaktične igro niso razumljene zgolj kot motivacijski dodatek pouku, temveč kot premišljena in ciljno usmerjena didaktična strategija, ki se smiselno povezuje z učnimi cilji, učno vsebino in značilnostmi učne skupine. Igre so večinoma načrtovane vnaprej v okviru letnega delovnega načrta, hkrati pa dovolj fleksibilne, da se prilagajajo učni skupini in učni situaciji. Učiteljice izpostavljajo predvsem pozitiven vpliv iger na motivacijo, aktivno rabo ciljnega jezika, govorno samozavest in razredno klimo. Kljub časovnim in organizacijskim omejitvam, učiteljice didaktične igre prepoznajo kot učinkovito podporo sodobnemu pouku španščine.20262026-04-17 07:16:13Magistrsko delo/naloga181859VisID: 615681COBISS_ID: 275775491sl