E-mentorstvo v visokem šolstvu: študija primera Doba fakulteteFridrih Gosak, Rebeka (Avtor) Samaluk, Barbara (Mentor) e-mentorstvovisokošolsko izobraževanjedigitalno učenjementorski odnosinstitucionalna podporaMagistrska naloga obravnava e-mentorstvo kot specifično obliko mentoriranja v visokošolskem prostoru, s posebnim poudarkom na Doba Fakulteti v Mariboru. V teoretičnem delu so predstavljeni različni modeli mentorstva, njihove značilnosti in ključni elementi, kot so zaupanje, sprejemanje in prilagodljivost, ki pridobijo nove dimenzije v digitalnem okolju. Analizirane so prednosti in izzivi e-mentorstva, vključno z vprašanji tehnične podpore, vloge e-mentorja, institucionalnega okvira ter dinamike odnosa med študentom, e-mentorjem in visokošolskim učiteljem. Empirični del raziskave se osredotoča na razumevanje vloge e-mentorjev na Doba Fakulteti, ki delujejo kot povezovalni člen med študenti in visokošolskimi učitelji ter izvajajo pedagoško, tehnično in motivacijsko podporo. Kvalitativno zasnovana raziskava, ki temelji na intervjujih s študenti, visokošolskimi učitelji, e-mentorji in vodstvom Doba fakultete v Mariboru, se osredotoča na vprašanja, kako se v multipartitnem mentorskem odnosu določajo, porazdeljujejo in razmejujejo vloge, naloge in odgovornosti; kako študenti dojemajo in doživljajo razmejitev vlog, nalog in odgovornosti med visokošolskih učiteljem in e-mentorjem; katere prednosti, izzive in elemente učinkovitega e-mentorstva razpoznavajo; kakšna institucionalna podpora je na voljo različnim udeležencem v mentorskem procesu ter kako vsi deležniki ocenjujejo te obstoječe institucionalne podporne mehanizme v skladu z elementi učinkovitega e-mentorstva? Ugotovitve kažejo, da so vloge učitelja, e-mentorja in institucije formalno jasno razmejene, vendar njihova dejanska razmejitev in učinkovitost temelji na stalni komunikaciji, refleksiji in prilagajanju. Študenti razliko med učiteljem in e-mentorjem oblikujejo skozi izkušnjo, pri čemer e-mentorja dojemajo kot socialno in motivacijsko podporo, učitelja pa kot akademskega vodjo. Učinkovitost e-mentorstva se kaže v kombinaciji strukturne jasnosti, procesne odzivnosti in empatične prisotnosti e-mentorja. Institucionalna podpora je ključna, a mora biti refleksivna in vključujoča, da omogoča trajnostni razvoj e-mentorstva kot sestavnega dela organizacijske kulture.20262026-02-19 07:15:35Magistrsko delo/naloga179657VisID: 613901sl