Pogledi študentov na strojnoprevajalska orodja pri pisanju v tujem strokovnem jezikuPlos, Alenka (Avtor) strojni prevajalnikistrojnoprevajalska pismenostpisanjenemščina kot tuji strokovni jezikvisokošolsko izobraževanjeUspešno pisanje v tujem strokovnem jeziku zahteva kombinacijo jezikovnega, strokovnega in žanrskega znanja, pri čemer strojni prevajalniki lahko olajšajo jezikovne izzive, a ne nadomestijo razumevanja konteksta in diskurzivnih praks. Naša raziskava obravnava področje uporabe strojnoprevajalskih orodij pri pisanju v nemščini kot tujem strokovnem jeziku v kontekstu slovenskega visokošolskega prostora. V raziskavi smo podatke zbirali z metodo fokusne skupine na vzorcu dodiplomskih študentov ekonomskih in poslovnih ved Univerze v Ljubljani in Univerze v Mariboru. Raziskava je pokazala, da študenti orodja uporabljajo pragmatično, pri čemer cenijo njihovo dostopnost in hitrost, a opozarjajo na potrebo po kritični presoji rezultatov zaradi nenatančnosti prevodov. Razlike med srednješolskim in visokošolskim pristopom v rabi strojnih prevajalnikov v učnem procesu kažejo na potrebo po posodobitvi pedagoških praks, zato s prispevkom želimo spodbuditi razpravo o priložnostih in izzivih vpeljave rabe strojnih prevajalnikov v učni proces.20252026-02-06 14:36:00Članek v reviji179187UDK: 81ISSN pri članku: 1854-2042DOI: 10.4312/SM.20.2.5-22COBISS_ID: 264891395sl