Generacija Z pri pouku slovenščine kot tujega jezika: nov izziv za učiteljeDolar, Kaja (Avtor) Seitl, Petra (Avtor) Petric Lasnik, Ivana (Avtor) slovenščina kot tuji jezikučitelj slovenščinegeneracija Zdidaktikaučne metodeUčitelji se v zadnjih letih srečujejo s svojevrstnim izzivom – poučevanjem t. i. generacije Z. Nekatere lastnosti pripadnikov te generacije namreč odločilno vplivajo na učni proces. V prispevku predstavljamo izsledke naše dvodelne raziskave, v kateri v prvem delu o generaciji Z sprašujemo učitelje, v drugem delu pa študente slovenščine kot tujega jezika (STJ). Rezultati ankete za učitelje, ki poučujejo generacijo Z, kažejo, da učitelji v zadnjih letih zaznavajo nekatere značilnosti te generacije med študenti STJ (denimo priljubljenost uporabe elektronskih naprav in interaktivnih gradiv pri pouku, želja po praktičnem znanju, potreba po izbiri, spodbudi in pohvalah, težave z ohranjanjem pozornosti in koncentracije, z globljim razumevanjem besedila, s komunikacijo ipd.), rezultati ankete za študente, ki so sami pripadniki te generacije, pa izpostavljajo njihov lasten pogled na te značilnosti. Primerjava rezultatov obeh vprašalnikov nakazuje, da se odgovori učiteljev in študentov razlikujejo v nekaterih ključnih vidikih, kot so praktičnost in uporabnost pridobljenega znanja, potreba po spodbudi, pohvali in takojšnji povratni informaciji. Prav ta primerjava omogoča vpogled v področja didaktike, kjer so izboljšave možne in celo potrebne. V sklepnem delu predlagamo nekaj praktičnih smernic za delo učiteljev STJ pri poučevanju generacije Z.20252026-01-16 09:33:13Članek v reviji178018UDK: 811.163.6'243ISSN pri članku: 0021-6933DOI: 10.4312/jis.70.3.159-178COBISS_ID: 252148483slLicenca Creative Commons navedena na pristajalni strani članka (gl. izvorni URL).