Čuječnost in poučevanje književnosti pri pouku angleščineKokalj, Kaja (Avtor) Šarić, Marjeta (Mentor) Skela, Janez (Mentor) čuječnostpoučevanje angleške literatureangleščina kot tuji jezikmotivacijaosredotočenostV magistrskem delu sem raziskovala, kako vključiti čuječnost v poučevanje literature pri pouku angleščine. Glavni namen je bil oblikovati učno uro, ki pri kateri bi učenci obravnavali angleško literaturo ob izvajanju vaj iz čuječnosti, ter preučiti morebitne učinke takšnega pristopa. Učinkovitost sem opazovala s pomočjo štirih kazalnikov, in sicer usvojeno znanje učencev, njihova motivacija za delo, osredotočenost na delo ter zadovoljstvo udeleženih, tj. učencev, učiteljic ter moje, kot izvajalke učne ure. Raziskava je bila zasnovana v okviru akcijskega raziskovanja, pri čemer sem izvedla enofaktorski kvazi-eksperiment v štirih oddelkih 7. razreda na eni izmed slovenskih osnovnih šol. Podatke sem pridobila preko samoevalvacije učne ure, opazovanj učiteljic, ki oddelka poučujeta, ter učencev, ki so bili pri učnih urah prisotni. Rezultati so pokazali, da vključevanje čuječnosti v pouk angleške literature nima statistično pomembnih učinkov na znanje, motivacijo in osredotočenost učencev. Pridobljeni rezultati nakazujejo na zanimanje učencev ter učiteljic za vključevanje čuječnosti v pouk. Analiza rezultatov pa je pokazala, da bi ta morala biti daljša in bolj sistematična, saj bi se le tako pozitivni učinki izvajanja čuječnostnih vaj lahko pokazali. V magistrski nalogi predlagam tudi nekaj izboljšav, kako pripraviti boljšo učno uro, kjer se vključi čuječnost v poučevanje angleške literature, ter nekaj idej, kako izboljšati zasnovo bodočih raziskav.20252025-11-14 07:15:09Magistrsko delo/naloga175947VisID: 604322sl