Povezanost perfekcionizma, anksioznosti in učnega uspeha med devetošolciBizjak, Urška (Avtor) Šarić, Marjeta (Mentor) perfekcionizemanksioznosttestna anksioznostučni uspehdevetošolciMagistrsko delo obravnava izraženost perfekcionizma, anksioznosti in testne anksioznosti pri devetošolcih ter njihovo medsebojno povezanost. V povezavi s tem je bil osrednji cilj raziskave preveriti, kako različne stopnje (ne)prilagojenega perfekcionizma in anksioznosti vplivajo na učni uspeh učencev. V teoretičnih izhodiščih so podrobneje predstavljeni zgoraj omenjeni pojavi, pri katerih se osredotočamo na opis njihovih značilnosti, dejavnikov za razvoj, komponent in znakov. Sledi analiza medsebojne povezanosti med prilagojenimi in neprilagojenimi perfekcionističnimi težnjami v povezavi s splošno in testno anksioznostjo. V zaključnem delu je obravnavan vpliv, ki ga lahko imajo omenjeni pojavi na učni uspeh mladostnikov. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati kvantitativne raziskave, v kateri je sodelovalo 115 devetošolcev iz treh različnih osnovnih šol. Podatki so bili zbrani z uporabo treh vprašalnikov. Izsledki raziskave so pokazali, da večina učencev izraža srednjo stopnjo perfekcionizma, anksioznosti in testne anksioznosti, pri čemer se je kot najmočneje izražena komponenta testne anksioznosti izkazala napetost. Ob tem smo preverili, ali se pojavljajo statistično pomembne razlike v izraženosti omenjenih pojavov glede na spol. Kljub temu, da učenke izražajo višje ravni vseh omenjenih pojavov, so se statistično pomembni rezultati glede na spol pokazali le pri izraženosti testne anksioznosti. Dodatne analize so pokazale, da devetošolci v povprečju izražajo višjo raven prilagojenega kot neprilagojenega perfekcionizma. Nadalje smo preverili, ali se izraženost splošne in testne anksioznosti razlikuje glede na stopnje (ne)prilagojenega perfekcionizma. Rezultati so potrdili statistično pomembne povezave med obema dimenzijama perfekcionizma s (testno) anksioznostjo, z izjemo povezanosti prilagojenega perfekcionizma s testno anksioznostjo. Izkazalo se je, da se neprilagojeni perfekcionizem pozitivno povezuje z obema oblikama anksioznosti, medtem ko prilagojeni perfekcionizem nakazuje na negativno povezanost. Nazadnje je bila potrjena statistično pomembna povezava med stopnjami (ne)prilagojenega perfekcionizma in anksioznosti z učnim uspehom. Učenci z višje izraženimi ravnmi neprilagojenega perfekcionizma in anksioznosti so dosegali nižji učni uspeh, nasprotno pa so se višje ravni prilagojenega perfekcionizma in nižje ravni anksioznosti povezovale z boljšimi učnimi dosežki. Rezultati raziskave lahko prispevajo k večji občutljivosti strokovnih delavcev za prepoznavanje povezanosti (ne)prilagojenega perfekcionizma ter anksioznosti z učnim uspehom.20252025-10-10 12:11:12Magistrsko delo/naloga174881VisID: 599671sl