Izenačevanje dosežkov nacionalnega preverjanja znanja preko sidrnih nalog z uporabo teorije odgovora na postavkoRavnik, Kristijan (Avtor) Sočan, Gregor (Mentor) Cankar, Gašper (Komentor) izenačevanjenacionalno preverjanje znanjateorija odgovora na postavkosistematična napakanaključna napakasidrne postavkeNamen magistrskega dela je bil preveriti smiselnost izenačevanja dosežkov nacionalnega preverjanja znanja (NPZ) učencev 9. razreda osnovne šole. Izenačevanje dosežkov je temeljilo na uporabi pristopa, ki temelji na teoriji odgovora na postavko, imenovanega izenačevanje pravih dosežkov. Zaradi narave podatkov, pridobljenih s strani Državnega izpitnega centra, so bile za izenačevanje uporabljene metode, ki temeljijo na uporabi sidrnih postavk. To so postavke, ki so se ponovile v različnih izvedbah NPZ. Za preverjanje smiselnosti postopka izenačevanja sta bili izvedeni analizi sistematične in naključne napake izenačevanja. Za oceno sistematične napake je bila izvedena kvalitativna analiza celotnega postopka izenačevanja glede na uveljavljene smernice iz literature. Za oceno naključne napake izenačevanja je bila uporabljena mera povprečne standardne napake izenačevanja. Celoten postopek izenačevanja je bilo mogoče izvesti pri predmetih biologija, zgodovina in šport. Zaradi pretiranega kršenja osnovnih predpostavk izenačevanja ni bilo mogoče izvesti pri matematiki, slovenščini, angleščini in nemščini. Pri predmetih, kjer je bilo izenačevanje mogoče izvesti, je bila vrednost povprečne napake izenačevanja v vseh primerih pod postavljenim kriterijem. Kljub temu pa so ta izenačevanja kršila nekatera priporočila glede izvedbe celotnega postopka izenačevanja. Na podlagi teh pomanjkljivosti so v delu predstavljeni konkretni predlogi za izboljšanje trenutnega postopka izenačevanja.[K. Ravnik]20252025-10-03 07:45:25Magistrsko delo/naloga174495UDK: 159.9.072(043.2)VisID: 598720COBISS_ID: 251918083sl