Interaktivna razstava kot orodje za razvijanje prostorskih kompetenc pri učencih razredne stopnjeKragl, Iza (Avtor) Hergan, Irena (Mentor) Osnovnošolsko učenje in poučevanjeOrientacija (fiziologija)prostorska orientacijainteraktivna razstavarazredni poukizkustveno učenjepogled z različnih smerimuzejska pedagogikaV teoretičnem delu magistrskega dela poskušamo karseda razčleniti kompleksen pojem prostor in vse kognitivne procese, potrebne za uspešno delovanje v njem. Dotaknemo se orientacije, njene umeščenosti v slovenske učne načrte predmetov na razredni stopnji ter nazadnje tudi muzejske pedagogike in muzejev, ki so lahko pomembna dopolnitev šolskemu učenju. Cilj magistrskega dela je zasnovati interaktivno razstavo kot orodje za razvijanje prostorskih kompetenc pri učencih razredne stopnje in raziskati uspešnost učencev pri izbrani dejavnosti. Interaktivna razstava bo lahko uporabljena v edinem otroškem muzeju v Sloveniji – Otroškem muzeju Hermanov brlog (Muzej novejše zgodovine Celje). Načrtovali smo 18 ciljno usmerjenih dejavnosti in interaktivnih eksponatov, skladno z omejitvami muzeja. Izbrano dejavnost, ki se osredotoča na prepoznavanje pogledov z različnih smeri, smo pilotno preverili z 49 učenci 1., 3. in 5. razreda. Rezultati so bili pridobljeni s tehniko analiziranja dokumentov, delno strukturiranega opazovanja, anketiranja in analiziranja skic učencev. Način vzorčenja je neslučajnostni in priložnostni. Podatke smo obdelali deskriptivno in tematsko. Rezultati kažejo jasen razvojni trend: s starostjo učencev narašča uspešnost prepoznavanja in določanja perspektive ter kakovost skic. Največji izziv je učencem različne starosti predstavljalo prepoznavanje predmeta od spodaj, ki mu sledi risanje tetrapaka s strani. Učenci dejavnost ocenjujejo kot enostavno, kljub temu pa tudi učenci 5. razreda poročajo o miselnem naporu. Z raziskavo smo v slovenski prostor doprinesli vpogled v uspešnost reševanja nalog, ki se navezujejo na poglede z različnih smeri učencev različne starosti, ter hkrati ponudili konkreten nabor ciljno usmerjenih dejavnosti, primeren na takojšnjo implementacijo. Nabor dejavnosti lahko učiteljem služi kot navdih in praktičen pripomoček za načrtno spodbujanje razvoja prostorskih kompetenc.I. Kragl20252025-10-01 21:30:48Magistrsko delo/naloga174370UDK: 069:37.01(043.2)VisID: 192340COBISS_ID: 251532803sl