Uporaba generativne umetne inteligence med osnovnošolskimi učenci tretje triadePetelinšek, Darko (Avtor) Lobe, Bojana (Mentor) generativna umetna inteligencamladostnikiizobraževanjeUI orodjaChatGPTGenerativna umetna inteligenca postaja vse bolj prisotna v vsakdanjem življenju in seveda tudi v izobraževanju, zato je zelo pomembno razumeti njeno uporabo tudi med osnovnošolskimi učenci. Učenci tretje triade (7.–9. razred) že kažejo visoko stopnjo digitalne pismenosti, kar jim omogoča, da raziskujejo potenciale orodij, kot so ChatGPT, DALL·E, Copilot in druga orodja za generiranje besedil, slik, glasbe in programov. Uporaba teh orodij lahko spodbuja ustvarjalnost, samostojno učenje ter razvoj kritičnega mišljenja, hkrati pa odpira pomembna vprašanja glede etike in varne rabe interneta. V učnem okolju se generativna umetna inteligenca lahko uporablja za pripravo osnutkov spisov, idej za projekte, reševanje nalog ali pridobivanje dodatnih razlag snovi. Vendar pa obstaja tveganje, da učenci orodja uporabljajo kot bližnjico k rezultatu, brez razumevanja vsebine. Pomembna vloga učiteljev je zato, da učence usmerjajo k odgovorni in premišljeni rabi, jih učijo razlikovati med uporabnimi ali napačnimi podatki, ki jih generira umetna inteligenca ter spodbujajo razmišljanje o avtentičnosti in avtorstvu. Z uvajanjem osnov umetne inteligence v učni načrt lahko šola prispeva k razvoju digitalne pismenosti in pripravi učence na odgovorno življenje v sodobni družbi.D. Petelinšek20252025-09-24 08:30:51Magistrsko delo/naloga173842UDK: 004.8:37(043.2)VisID: 180846COBISS_ID: 252476163sl