Razvoj jezikovne zmožnosti v kontekstu digitalne pismenosti v tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šoleŠerbinek, Manca (Avtor) Kranjc, Simona (Mentor) jezikovna zmožnostdigitalna pismenostdigitalna sporazumevalna zmožnostučni načrtimednarodna raziskavaV diplomskem delu raziskujem opredelitve digitalne pismenosti, zmožnosti, ki digitalno pismenost opredeljujejo in kako se to odraža v prostoru slovenskih osnovnih šol. Ugotavljam, kakšne jezikovne in sporazumevalne zmožnosti zahteva digitalni prostor, kakšne novosti jeziku prinaša digitalno okolje in kako posamezniki v digitalni družbi te novosti usvajajo oz. se jih učijo. Pri tem povežem usvajanje zmožnosti s šolskim prostorom, za katerega predpostavljam, da ima pomembno vlogo pri izobraževanju digitalno pismenega posameznika, tj. avtonomnega, kritičnega uporabnika informacijskih-komunikacijskih tehnologij. Kot ključno za razvijanje digitalnih kompetenc prepoznam in opredelim tretje vzgojno-izobraževalno obdobje osnovne šole, kjer učenci razvijajo jezikovno zmožnost v kontekstu digitalne pismenosti pri obveznih predmetih, izbirnih predmetih in z medpredmetnim povezovanjem. V zadnjem delu diplomskega dela analiziram Mednarodno raziskavo računalniške in informacijske pismenosti ICILS 2023, ki poroča o uspešnosti oz. neuspešnosti izobraževanja za digitalno pismenost v tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole.[M. Šerbinek]20252025-09-18 11:48:52Diplomsko delo/naloga173555UDK: 37.011.2:004:373.3VisID: 592363COBISS_ID: 260247811sl