Vpliv otroškega petja na razvijanje čustveno-socialnih kompetenc in učenje v povezavi s čustveno-socialnim razvojemŠkorja, Matjaž (Avtor) Habe, Katarina (Mentor) Vatovec, Marko (Komentor) čustveno-socialni razvojčustveno-socialne kompetenceotroški pevski zboručenci razredne stopnjezborovodjapetjemagistrska delamagistrske nalogeOtrok se skozi proces učenja uči, razvija in oblikuje prijateljske vezi. Ob skupinskih dejavnostih razvija socialne veščine in čut do posameznika. To je vidno v zboru, kjer otroci delujejo kot celota. Skupinsko petje ne deluje, če vsak izmed članov zbora ne čuti čustveno-socialne povezanosti z ostalimi člani. S sodelovanjem in razvojem empatije se člani v zboru razumejo, izpopolnjujejo in dopolnjujejo. Poleg tega v zboru spoznavajo svoj pevski aparat in z njim razvijajo pevske veščine. Z raziskavo smo želeli ugotoviti vlogo otroškega zborovskega petja pri čustveno-socialnem razvoju, bolj natančno pri razvoju čustveno-socialnih kompetenc. V uvodnem poglavju magistrske naloge je predstavljen razvoj zborovskega petja na splošno in v Sloveniji. V nadaljevanju je opisan in z različnimi teoretičnimi izhodišči podkrepljen razvoj govornega aparata in besednjaka ter razvoj pevskih sposobnosti glede na razvojno starost otrok. Sledi predstavitev čustveno-socialnega razvoja otroka, s poudarkom na starostnih obdobjih otrok, vključenih v otroški pevski zbor. Sledi obsežno poglavje, ki se navezuje na razvijanje čustveno-socialnih kompetenc, pridobljenih v otroških zborih. Izpostavljeni so tudi pozitivni vplivi otroškega petja s poudarkom na učinkih na čustveno-socialni razvoj. Na koncu teoretičnega dela smo se osredotočili na delo zborovodje in njegovo pomembno vlogo pri razvoju čustveno-socialnih kompetenc zborovskih pevcev. V raziskavi smo s pomočjo polstrukturiranega intervjuja izprašali šest zborovodij otroških pevskih zborov, od tega štiri ženske in dva moška. Rezultati kvalitativne analize so pokazali, da otroci v otroških zborih znotraj čustvenih kompetenc razvijejo empatijo, se naučijo obvladovati tremo, uravnavati raznolika čustva in jih prilagajati glasbi in sopevcem. Po poročanju zborovodij so socialne kompetence navajane bolj pogosto, in sicer kompetence sodelovanja, reševanja konfliktov, timskega dela ter sklepanje prijateljskih vezi. Kot je razvidno še iz odgovorov zborovodij, otroci s petjem in sodelovanjem v zboru čustveno-socialno napredujejo, kar je vidno tako pri estetskem kot pri čustvenem izražanju skozi petje.M. Škorja20252025-09-17 10:20:08Magistrsko delo/naloga173457UDK: 784:159.9COBISS_ID: 246286851sl