Vpliv raziskovalno usmerjenega poučevanja na razvoj raziskovalne kompetence prihodnjih učiteljevMatjašič, Miha (Avtor) Vogrinc, Janez (Avtor) raziskovanjeraziskovalna kompetencaraziskovalno usmerjeno poučevanjepedagoški študijski programprihodnji učiteljoblikovanje učnega načrtaraziskovalno znanjepedagoška praksastrokovni razvojzagotavljanje kakovostiRaziskovalni podatki so del doktorske disertacije z naslovom »Vpliv raziskovalno usmerjenega poučevanja na razvoj raziskovalne kompetence prihodnjih učiteljev«. Disertacija se osredotoča na pojem raziskovalne kompetence, ki je ključen za zagotavljanje kakovostne pedagoške prakse, a ga institucije, ki izobražujejo prihodnje učitelje konceptualizirajo in razvijajo zelo neenotno. V literaturi obstaja vrsta definicij in merskih pristopov, vendar primanjkuje jasne ločnice med zaznano (študenti sami poročajo o svojem znanju, spretnostih in odnosu) in dejansko raziskovalno kompetenco (objektivno izkazane raziskovalne zmožnosti), obenem pa ni empirično preverjenega modela, kako nanju vpliva raziskovalno usmerjeno poučevanje. Cilj disertacije je bil ponuditi celovit okvir za razumevanje, merjenje in spodbujanje obeh dimenzij raziskovalne kompetence v pedagoških programih. Empirična raziskava oziroma raziskovalni podatki so omogočili analizo stanja razvoja raziskovalnih kompetenc prihodnjih učiteljev vpisanih v magistrske programe izobraževanje prihodnjih učiteljev v Sloveniji, analizo stanja raziskovalno usmerjenega poučevanja visokošolskih ustanov ter analizo vpliva raziskovalno usmerjenega poučevanja na zaznane in dejanske raziskovalne kompetence prihodnjih učiteljev vpisanih na magistrski program "Poučevanje" na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani, prav tako pa validacijo razvitih lestvic in preverjanje zastavljenih raziskovalnih vprašanj.20252025-09-01 10:58:49Neznano171727slSlovenija09. 10. 2023–11. 2. 2024