Kompetentnost študentk na Fakulteti za socialno deloAnderlič, Maša (Avtor) Poštrak, Milko (Mentor) socialno deloizobraževanjeusposobljenostkompetencesamoocenaštudenti socialnega delaV magistrskem delu sem se osredotočila na samooceno kompetentnosti študentk in študentov magistrske stopnje Fakultete za socialno delo. V teoretičnem delu sem predstavila definicijo socialnega dela ter vlogo in naloge socialnih delavk, metode dela v socialnem delu ter znanja, spretnosti in kompetence, ki bi ji naj socialne delavke imele. Posvetila sem se še teorijam o kompetencah, strokovni identiteti študentk ter osnovnim smernicam izobraževanja na Fakulteti za socialno delo. V empiričnem delu sem izvedla kvantitativno, empirično in deskriptivno raziskavo med 59 študentkami, v kateri sem s pomočjo spletne ankete preučevala njihovo doživljanje strokovne usposobljenosti. Raziskovalna vprašanja so se nanašala na teme: samoocene pripravljenosti študentk na delo v praksi, način posredovanja znanja na Fakulteti za socialno delo, znanja, ki jih študentke pogrešajo, in razlike v občutku strokovne kompetentnosti med študentkami z različno izobrazbo na dodiplomski stopnji. Raziskava je pokazala, da študentke pridobijo ustrezno teoretično znanje, vendar pogosto ne čutijo dovolj pripravljenosti za delo v praksi. Najvišje so ocenile kompetence, kot so prepoznavanje in razumevanje človekovih stisk in kriz, razumevanje raznolikosti in veščine komuniciranja. Obenem so izrazile potrebo po več praktičnih vsebinah ter specifičnih znanjih psihologije, dela z ranljivimi skupinami in znanja samoregulacije čustev. Rezultati so pokazali tudi razlike v samooceni kompetentnosti glede na predhodno izobrazbo. Na podlagi ugotovitev predlagam okrepitev povezovanja teorije s prakso, večjo vsebinsko pozornost ključnim strokovnim znanjem ter aktivnejše vključevanje študentk v oblikovanje študijskih vsebin.[M. Anderlič]20252025-08-28 09:00:52Magistrsko delo/naloga171568UDK: 378:36VisID: 51770COBISS_ID: 262129155sl