Medpredmetno povezovanje zgodovine in angleščine v splošni gimnazijiČesnik, Nika (Avtor) Trškan, Danijela (Mentor) Burazer, Lara (Mentor) angleščinazgodovinamedpredmetno povezovanjeCLILsplošna gimnazijakubanska raketna krizaNamen magistrske naloge je ugotoviti, do kolikšne mere se angleščina in zgodovina prekrivata v učnih načrtih in učbenikih za splošno gimnazijo, ter izdelati in izvesti učno uro priprave medpredmetne povezave obeh predmetov na primeru kubanske raketne krize. V teoretičnem delu smo v splošnem orisali medpredmetno povezovanje, pri čemer smo poseben poudarek namenili t. i. vsebinsko-jezikovnemu poučevanju, ki je sicer bolj znano pod kratico CLIL (Content and Language Integrated Learning) in združuje povezovanje jezikovnega in nejezikovnega predmeta. V raziskovalnem delu smo analizirali učna načrta za oba predmeta in potrdili, da je medpredmetno povezovanje angleščine in zgodovine možno; isti rezultat je pokazala tudi analiza po štirih učbenikov za vsakega od obeh predmetov. Na podlagi teh ugotovitev in gradiva iz enega od uporabljenih učbenikov smo na temo kubanske raketne krize zasnovali učno pripravo in vzorčno učno uro tudi izvedli. Gradivo je skupaj s samorefleksijo vključeno v praktičnem delu magistrske naloge, v empiričnem delu pa smo predstavili rezultate intervjujev štirih učiteljev, ki poučujejo na različnih splošnih gimnazijah po Sloveniji. Vprašani učitelji so sicer naklonjeni medpredmetnemu povezovanju, vendar ga zaradi pomanjkanja časa, organizacijskih izzivov in obsežnih učnih načrtov v veliki meri izvajajo spontano in nenačrtovano. Magistrsko delo dokazuje, da je učinkovito medpredmetno povezovanje angleščine in zgodovine v splošni gimnaziji možno, saj je njegov namen povezati razdrobljene drobce snovi v celoto, s čimer dijaki, kot je navedeno tudi v teoretičnem delu, pridobivajo trajnejše in bolj kakovostno znanje.N. Česnik20252025-07-18 14:05:38Magistrsko delo/naloga170864UDK: 373.5(497.4)(94:811.111)VisID: 583608COBISS_ID: 243260931sl