Uporaba pristopa $\textit{Znanstvenoraziskovalno učno okolje}$ pri razvoju aktivnosti za pouk o pojavu tople gredeKuk, Rok (Avtor) Planinšič, Gorazd (Mentor) Pogačar, Tjaša (Komentor) pojav tople gredepodnebne spremembeaktivni poukpedagoška fizikaISLEznanstven način razmišljanjaanalogijeV magistrski nalogi opisujem znanstveno podprt razvoj dveh aktivnosti za pouk o pojavu tople grede. V uvodu predstavim pristop aktivnega pouka $\textit{Znanstvenoraziskovalno učno okolje}$ (ISLE) in uporabo analogij pri pouku fizike. Sledi fizikalna razlaga pojava tople grede in pregled pogostih analogij za ta pojav. V nadaljevanju opišem, kako smo z uporabo ISLE zasnovali prvo aktivnost, s katero dijaki razvijajo znanstven način razmišljanja v kontekstu pojava tople grede. Pri aktivnosti dijaki prepoznavajo korake znanstvenega razmišljanja v besedilu, ki temelji na zgodovinsko pomembnih poskusih Eunice Foote – prve znanstvenice, ki je predlagala, da lahko ogljikov dioksid vpliva na temperaturo na Zemlji. Opišem tudi razvoj analogije za mehanizem, s katerim toplogredni plini vplivajo na temperaturo na Zemlji, in razvoj aktivnosti za produktivno rabo te analogije pri pouku fizike. Pri tej aktivnosti dijaki prepoznavajo analogne elemente in relacije ter omejitve analogije. Razvili smo še eno analogijo za isti pojav, ki temelji na preprostem poskusu, ki ga lahko dijaki izvedejo pri pouku. Razviti aktivnosti smo preizkusili na delavnici s študenti fizike, analizirali njihove rešitve in refleksije ter na podlagi teh oblikovali izboljšani verziji aktivnosti.20252025-07-11 08:15:05Magistrsko delo/naloga170642VisID: 150731COBISS_ID: 241831427sl