<?xml version="1.0"?>
<metadata xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><dc:title>Kolesarjenje v predšolskem obdobju</dc:title><dc:creator>Rakovec,	Klaudija	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Gregorc,	Jera	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>Kolesarstvo</dc:subject><dc:subject>Predšolska vzgoja</dc:subject><dc:subject>kolesarjenje</dc:subject><dc:subject>spretnost vožnje s kolesom</dc:subject><dc:subject>ocenjevanje spretnosti</dc:subject><dc:subject>predšolsko obdobje</dc:subject><dc:description>V diplomskem delu smo raziskovali, v kolikšni meri se ocene kolesarskih spretnosti otrok razlikujejo, če otroke ocenjujejo bodisi njihovi starši bodisi vzgojitelji bodisi strokovnjaki.

V raziskavo smo vključili 34 otrok, starih od 4 do 5 let, iz dveh vrtcev, in sicer iz vrtca pri Osnovni šoli Matije Valjavca Preddvor, enota Čriček, in iz Vrtca Hansa Christiana Andersena, enota Andersen, in ocenjevali njihove spretnosti vožnje s kolesom. Vsakega otroka je ocenil njegov oče oz. mama oz. skrbnik, njegova vzgojiteljica in avtorica diplomskega dela kot strokovna ocenjevalka. Otroke smo ocenjevali tako, da so starši ocenjevali otrokove kolesarske spretnosti preko opisanih testov. Ocene so vnesli preko spletnega vprašalnika. Vzgojiteljici obeh skupin in strokovna ocenjevalka pa smo otroke ocenjevali v vrtcu med njihovim izvajanjem spretnostnega poligona, kjer so morali prikazati spretnosti proste vožnje, zaustavljanja in vijuganja. S tem smo dobili dve vrsti podatkov, in sicer mnenja staršev (tj. starši so podali oceno na podlagi poznavanja svojega otroka) in ocene na podlagi konkretne gibalne aktivnosti (tj. vzgojiteljice in strokovna ocenjevalka smo ocenjevali med opazovanjem otroka med izvajanjem kolesarskega poligona). Ugotovili smo, da se otroci kolesarjenja v večini naučijo v predšolskem obdobju, najbolj so spretni v prosti vožnji, nekoliko slabši v vijuganju, najslabši pa pri zaustavljanju. Otroci z vasi so od otrok iz mesta spretnejši v prosti vožnji (za 0,40) in vijuganju (za 0,47). Otroci iz mesta pa so od otrok z vasi spretnejši v zaustavljanju (za 0,19).

Analiza pridobljenih podatkov je pokazala, da so ocene vzgojiteljic in strokovnjakinje razmeroma podobne, ocene staršev pa nekoliko odstopajo navzgor v mestnem in navzdol v vaškem okolju. Na podlagi rezultatov menimo, da bi bilo smiselno bolj sistematično vpeljevati vsebine kolesarjenja tako v vrtec kot v izobraževanje vzgojiteljev.</dc:description><dc:publisher>K. Rakovec</dc:publisher><dc:date>2025</dc:date><dc:date>2025-06-05 08:31:06</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>169586</dc:identifier><dc:identifier>UDK: 373.2(043.2)</dc:identifier><dc:identifier>VisID: 184708</dc:identifier><dc:identifier>COBISS_ID: 238542595</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></metadata>
