Medpredmetno povezovanje nemščine in slovenščine v zadnjem triletju osnovne šoleBatič, Klara (Avtor) Vogel, Jerica (Mentor) Retelj, Andreja (Mentor) slovenščinanemščinabralna pismenostmedpredmetno povezovanjesporazumevalna zmožnostizdelava učnih gradivPISAosnovna šolaV magistrski nalogi smo se osredotočili na problem nezadostne bralne pismenosti slovenskih učencev, kar potrjujejo rezultati raziskave PISA. Namen naloge je bil ustvariti učna gradiva, ki bi z medpredmetnim povezovanjem slovenščine in nemščine izboljšala bralno pismenost učencev v tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole. V teoretičnem delu smo preučili sestavine bralne pismenosti in smernice za njeno razvijanje, pomen medpredmetnega povezovanja, medpredmetnega povezovanja dveh jezikovnih predmetov in sporazumevalno zmožnost. Medpredmetno povezovanje je namreč kot pristop še posebej uspešen pri razvijanju splošnih kompetenc, ki se razširjajo čez posamezna predmetna področja. Ena takih kompetenc je tudi bralna pismenost. Praktični del je obsegal analizo učnih načrtov slovenščine in nemščine kot obveznega izbirnega predmeta ter izdelavo gradiv, s katerimi želimo prek medpredmetnega povezovanja nemščine in slovenščine izboljšati bralno pismenost slovenskih učencev in učenk tako v maternem kot tujem jeziku.[K. Batič]20242024-10-14 08:16:26Magistrsko delo/naloga163874UDK: [811.163.6+811.112.2]:373.3VisID: 560983COBISS_ID: 216005891sl