Vključevanje različnih taksonomij učnih ciljev v pouk geografije in zgodovine v osnovni šoliRozman, Katja (Avtor) Trškan, Danijela (Mentor) Resnik Planinc, Tatjana (Mentor) prenovljena Bloomova taksonomijaSOLO taksonomijaučni načrtučni ciljipouk geografijepouk zgodovineosnovna šolaV magistrskem delu Vključevanje različnih taksonomij učnih ciljev v pouk geografije in zgodovine v osnovni šoli smo preučevali možnosti uporabe različnih taksonomij učnih ciljev pri pouku geografije in/ali zgodovine v osnovni šoli. Obstaja več različnih taksonomij učnih ciljev (npr. Bloomova, Marzanova, SOLO), ki učiteljem pomagajo pri načrtovanju učnih ur, ocenjevanju znanja in doseganju določenih učnih izidov pri učencih. Z vidika njihove umestitve na posamezne stopnje prenovljene Bloomove in SOLO taksonomije smo zato analizirali učne cilje iz osnovnošolskih učnih načrtov za geografijo in zgodovino. Na podlagi te analize smo pripravili nabor učnih dejavnosti, ki jih učitelji lahko uporabijo med učnimi urami, da bi učenci dosegli ustrezne ravni znanja na določeni taksonomski stopnji. Z izvedbo učnih ur, ki sta bili načrtovani s pomočjo prenovljene Bloomove taksonomije (Kulturna dediščina) in SOLO taksonomije (Japonska in ZDA v 19. stoletju), smo pridobili povratne informacije učencev o uporabljenih učnih dejK. Rozman20242024-09-30 08:15:33Magistrsko delo/naloga162936UDK: 37.091.3:9VisID: 556756COBISS_ID: 209688835sl