Dejavniki, ki po mnenju osnovnošolcev in njihovih staršev vplivajo na preživljanje prostega časaOsredkar, Tjaša (Avtor) Lovšin Kozina, Francka (Mentor) Zaman, Barbara (Komentor) gospodinjstvoprosti časobšolske dejavnostiprostočasne dejavnostiučencivrstnikistaršišola.Prosti čas in razpolaganje z njim je pomembna tema, s katero se otroci pri predmetu gospodinjstvo srečajo v 5. razredu osnovne šole. Prosti čas je v osnovi namenjen skrbi za svoje zdravje, sprostitvi, pridobivanju novega znanja in razvijanju spretnosti na področjih, ki posameznika zanimajo. Za uspešno razpolaganje s časom je potrebno razvijati zavedanje o pomembnosti kvalitetnega preživljanja prostega časa in sposobnost organizacije časa. Na način preživljanja otrokovega časa vpliva veliko dejavnikov, med katere sodijo tudi družina, vrstniki, šola ter družba, v kateri živi. Z nalogo smo tako želeli raziskati, kateri dejavniki po mnenju osnovnošolcev druge in tretje triade vplivajo na preživljanje prostega časa in kako na preživljanje prostega časa po mnenju učencev vplivajo starši, vrstniki, digitalna tehnologija, šola in tematike s tega področja, ki se pojavljajo pri predmetu gospodinjstvo. Ugotoviti smo želeli tudi, kakšno mnenje imajo starši o pomenu prostega časa za njih in njihove otroke ter v kolikšni meri starši posegajo v otrokovo izbiro prostočasne dejavnosti in kako jih pri tem nadzorujejo., Za zbiranje podatkov je bil uporabljen (pol)strukturiran intervju za pridobivanje podatkov o dejavnikih, ki po mnenju učencev in staršev vplivajo na preživljanje prostega časa. Z raziskavo je bilo mogoče tako pridobiti tudi natančnejši vpogled v mnenja učencev o lastni sposobnosti upravljanja s prostim časom. Rezultati so pokazali, da so glavni dejavniki, ki vplivajo na preživljanje prostega časa, starši, vrstniki, šola ter dostopnost in pestrost izbire prostočasnih dejavnosti. Tako starši kot tudi vrstniki lahko na otrokovo preživljanje prostega časa vplivajo pozitivno, s spodbujanjem in podporo ter omogočanjem varnega in sproščenega okolja. Prav tako lahko oba omenjena dejavnika na otroka vplivata tudi negativno, s slabim zgledom, negativno miselnostjo ter dejanji, ki nižajo otrokovo samozavest in zaupanje v svoje sposobnosti. Šola lahko s preobsežnimi domačimi nalogami posega v prosti čas otrok, predvsem tistih, ki imajo težave z učenjem ali razporejanjem s svojim časom. Tem se zato zmanjša količina prostega časa, ki jim je na voljo. Kljub temu šola učencem omogoča, da se naučijo racionalno razpolagati s svojim prostim časom ter tudi razumejo njegov pomen. Poleg težav s šolo se pri otrocih pojavlja tudi težava s prekomerno uporabo digitalne tehnologije in socialnih omrežij, s katero si otroci krajšajo prosti čas. Rezultati raziskave potrjujejo rezultati predhodnih raziskav, da učenci kljub prizadevanju staršev za omejitev uporabe pametnih naprav pred njimi še vedno preživijo več časa kot je priporočeno s strani Nacionalnega inštituta za javno zdravje (NIJZ). Ugotovljeno je bilo tudi, da se uporaba tehnologije s starostjo povečuje. Rezultati raziskave so pokazali, da se starši zavedajo pomena prostega časa njihovih otrok ter s svojim poseganjem vanj poskušajo poskrbeti, da ga preživijo čim bolj kakovostno. Prosti čas otroka je namreč ključnega pomena za njegovo zdravo in pozitivno prihodnost ter tudi karierno pot, ki lahko v nekaterih primerih izhaja celo iz prostočasnih dejavnosti.T. Osredkar20242024-09-12 08:30:48Magistrsko delo/naloga161536UDK: 64:379.8(043.2)VisID: 165648COBISS_ID: 207589635sl