Analiza učenčevih dosežkov pri reševanju nalog iz decimalnih števil na nacionalnem preverjanju znanja iz matematikeUršič, Lucija (Avtor) Hodnik, Tatjana (Mentor) MatematikaOsnovnošolsko učenje in poučevanjeDecimalni sistemdecimalna številaanaliza napaknacionalno preverjanje znanjašestošolciMagistrsko delo obravnava učenje decimalnih števil v šestem razredu osnovne šole in z njimi povezane težave, ki jih te vsebine povzročijo učencem pri reševanju nalog iz teh vsebin na nacionalnem preverjanju znanja. Teoretični del je sestavljen iz treh delov. Prvi del obravnava koncept in namen preverjanja in ocenjevanja znanja, drugi obravnava nacionalno preverjanje znanja, tretji pa decimalna števila kot matematično in šolsko vsebino ter predstavitev raziskav s področja učenja in poučevanja decimalnih števil in težav, ki jih te vsebine povzročajo učencem. Empirični del vključuje rezultate analize analizo izsledkov rezultatov, ki so jih učenci dosegli pri reševanju nalog z decimalnimi števili. Analiza vključuje 300 rešenih pol učencev, ki so opravljali nacionalno preverjanje znanja iz matematike. Z analizo najpogostejših napak na preverjanju znanja ter na osnovi teoretičnih izhodišč in rezultatov raziskav so podane smernice, ki bodo učitelje lahko vodile pri poučevanju teh vsebin. Na podlagi kvalitativne analize najpogostejših napak smo raziskovali tudi vzroke za napake, ki se pojavljajo pri učencih pri reševanju nalog iz decimalnih števil. Ugotovili smo, da so najpogostejše napake napačno podpisovanje števil v stolpcu, napačen postopek računanja, napake pri računanju števil, napačna postavitev decimalne vejice in napačen zapis pri množenju. V zaključnem delu magistrskega dela predlagamo nekatere napotke za poučevanje decimalnih števil, da bi bilo tovrstnih napak v prihodnje manj.L. Uršič20242024-07-19 08:30:05Magistrsko delo/naloga159718UDK: 51:373.3(043.2)VisID: 162352COBISS_ID: 202407427sl