Priče i pripovijedanje u ranom učenju engleskoga jezikaCindrić, Ivana (Avtor) Milković, Ivana (Avtor) Rozmanič, Tina (Avtor) Dagarin Fojkar, Mateja (Avtor) čitanje na glasiskustva učiteljapripovijedanjeslikovnicaPripovijedanje i čitanje priča naglas pripadaju najprikladnijim pristupima poučavanju jezika u ranoj dobi. Čitanjem i pripovijedanjem priča potiče se stvaranje pozitivnih stavova prema književnosti, stranim jezicima i drugim kulturama. Cilj ove komparativne analize bio je istražiti učestalost i načine na koje se priče koriste u nastavi engleskoga jezika u prva tri razreda osnovne škole u Sloveniji (uzrast od 6 do 8 godina) te u prva četiri razreda u Hrvatskoj (uzrast od 7 do 10 godina). Za potrebe prikupljanja podataka osmišljen je upitnik, a odgovori su dobiveni od 199 učitelja (N=199) engleskoga jezika iz Slovenije i Hrvatske. Rezultati istraživanja ukazali su na značajne razlike među ispitanicima iz Slovenije i Hrvatske glede korištenje udžbenika u nastavi. Ispitanici iz Hrvatske uglavnom se oslanjaju na tekstove koji su ponuđeni u udžbenicima, dok učitelji iz Slovenije u nastavi uglavnom koriste izvorne slikovnice umjesto udžbenika. Također je uočeno da je učiteljima jedan od glavnih izazova pronalaženje prikladnih materijala. S obzirom na rezultate istraživanja, predlažu se promjene u programima za obrazovanje učitelja i bolje opremanje škola materijalima za čitanje.20242024-07-12 12:13:31Članek v reviji159564UDK: 811.111:373.3ISSN pri članku: 1848-8676DOI: 10.31192/np.22.2.11COBISS_ID: 201654787slLicenca CC BY-NC 4.0 je navedena na pristajalni strani članka (https://hrcak.srce.hr/clanak/460990 oz. https://hrcak.srce.hr/319042) in na spletni strani s podatki o reviji (https://hrcak.srce.hr/en/nova-prisutnost). (Datum opombe: 22. 7. 2024)