Problemsko-ustvarjalni pouk kratke prozeŽbogar, Alenka (Avtor) slovenska književnostslovenska prozakratka prozaknjiževna didaktikaproblemsko-ustvarjalni poukmetoda diskusijeinterpretativni učiteljdelo v skupinahdvojicahsamostojno raziskovalno deloslovenska kratka zgodba in novela 1980-2000aplikacija v gimnaziji ali tehniškiSkodelica kaveCafé dó BrasilV prispevku avtorica definira, kaj je problemsko-ustvarjalni pouk, opisuje metode takega pouka, vlogo učitelja in učenca v njem ter podaja predloge, kako ga aplicirati v šolsko prakso. Aplicirana besedila so slovenske kratke zgodbe in novele zadnjih dveh desetletij 20. stoletja, in to v zaključnem letniku gimnazije ali 4-letne srednje strokovne šole ob tematskem sklopu sodobne slovenske pripovedne proze. Avtorica utemeljuje, zakaj je smiseln prehod od t. i. teaching paradigm, tj. transmisijskega pouka, k t. i. learning paradigm (interpretativnemu pouku) – ta zajema pet faz: oblikovanje problema, definiranje problema in raziskovalnih nalog, samostojno raziskovalno delo, analizo in korekcijo rezultatov ter nove naloge.20062024-07-02 09:24:38Neznano159147UDK: 821.163.6.09-32 Cankar I.:372.882COBISS_ID: 33415010OceCobissID: 229730560sl