Mnenja športnih pedagogov, razrednih učiteljev in specialnih pedagogov o učencih z avtizmomValek, Julijana (Avtor) Kajtna, Tanja (Mentor) avtizemšportšportni pedagogirazredni učiteljispecialni in rehabilitacijski pedagogiV otroški populaciji so se v zadnjem času precej razširile motnje avtističnega spektra, kar pa ne predstavlja preizkušnje samo staršem, temveč tudi pedagogom, ki te otroke poučujejo. Raziskovalno delo je nastalo z namenom ugotoviti, kakšna mnenja o procesu poučevanja športa te skupine otrok s posebnimi potrebami imajo športni pedagogi, razredni učitelji ter specialni in rehabilitacijski pedagogi. V okviru projekta Športni AS smo v raziskavo povabili 8 športnih pedagogov, 8 razrednih učiteljev ter 8 specialnih in rehabilitacijskih pedagogov, s katerimi smo izvedli fokusne skupine. S pomočjo kvalitativne metode analize vsebine transkriptov fokusnih skupin so bili pridobljeni kvantitativni podatki, ki so omogočili statistično obdelavo podatkov. Glavne kategorije raziskave so se navezovale na mnenja o občutku kompetentnosti, izkušnjah pedagogov pri delu z učenci z avtizmom, prilagoditvah, ki so jih uvajali v učni proces, o mnenju in pogledih na dodatno pridobivanje znanja o delu z avtisti, o mnenju glede vključevanja avtistov v športne aktivnosti ter o pogojih dela, ki jih imajo. Ugotovili smo, da so športni pedagogi najuspešnejši pri prilagajanju svojega dela avtistom, kar potrjuje tudi njihovo mnenje o občutku kompetentnosti. Glede na izkušnje vseh sodelujočih pedagogov, raziskava ni pokazala razlik v mnenjih vezanih na poučevanje avtističnih učencev pri športu. Razlike pa so bile ugotovljene glede mnenja in namerah, vezanih na dodatna izobraževanja in usposabljanja – tu se je namreč izkazalo, da so temu najbolj naklonjeni športni pedagogi. Športni pedagogi prav tako prednjačijo v pozitivnem mnenju o koristi in smiselnosti vključevanja avtistov v športne aktivnosti, pri tem pa se jim pridružujejo tudi razredni učitelji. Za uspešno strokovno delo pa so pomembni tudi pogoji, v katerih poteka učni proces – večina teh pogojev je neustreznih, kar vpliva na negativno mnenje pedagogov o poučevanju otrok z avtizmom.20242024-06-15 07:16:16Magistrsko delo/naloga158533VisID: 48382COBISS_ID: 200820739sl