Poučevanje naravoslovja in tehnike na daljavo v času epidemije Covid 19Herman, Ana (Avtor) Pavlin, Jerneja (Mentor) naravoslovje in tehnikapoučevanje na daljavoCovid 19informacijsko komunikacijska tehnologijaučiteljiOsnovnošolsko izobraževanje se je v Republiki Sloveniji leta 2020, zaradi epidemije Covid 19, prvič srečalo z izobraževanjem na daljavo. Za vse udeležence učnega procesa, učitelje, učence in ostale delavce šole, se je sistem izvedbe poučevanja prilagodil. Ključno vlogo je prevzela informacijsko-komunikacijska tehnologija. Pri pouku naravoslovja in tehnike je pomembno, da podajanje učne snovi ni le podajanje pojmov in dejstev, vendar učenci aktivno sodelujejo v procesu pridobivanja znanja z raziskovanjem, opazovanjem, sklepanjem, poskušanjem, postavljanjem vprašanj. Ker učenci prebivajo v različnih socialnih okoljih, je bilo to omejeno na preproste eksperimente s kuhinjskimi pripomočki in na prostem. Učitelji so za podporo pri izvedbi pouka uporabljali video in avdio posnetke, besedilne dokumente, fotografije, animacije, interaktivne naloge ipd. Naloga učiteljev je bila, da so vsem učencem omogočali možnost pridobivanja znanja, jih motivirati, sproti preverjati razumevanje ter usvojeno znanje. Učitelji, kot usmerjevalci učnega procesa, so bili postavljeni pred veliko izzivov. Namen magistrskega dela je ugotoviti, kako usposobljene se čutijo učitelji za poučevanje naravoslovja in tehnike na daljavo ter s kakšnimi izzivi in prednostmi so se srečali tekom poučevanja na daljavo. Želimo ugotoviti, kako bodoče učitelje na to pripraviti in kaj sedanji učitelji potrebujejo v izrednih situacijah. V ta namen smo izvedli kvantitativno raziskavo. Vključenih je bilo 92 slovenskih učiteljic in učiteljev, ki poučujejo naravoslovje in tehniko v 4. in 5. razredu. Raziskavo smo izvedli v marcu in aprilu 2021, ob koncu drugega zaprtja osnovnih šol. Učitelji so anketni vprašalnik izpolnjevali na svetovnem spletu. Pridobljeni rezultati kažejo, da se učitelji čutijo usposobljene za poučevanje na daljavo. Za poučevanje nove učne vsebine pri predmetu naravoslovje in tehnika so največkrat uporabili avdio posnetke, snemalnik zaslona ter video posnetke, za ponavljanje in utrjevanje pa besedilne dokumente ali drugo (kviz, active pdf, grafično tablico …). Pri poučevanju na daljavo so videli prednosti v tem, da se učenci hitreje privajajo na samostojno delo, gradiva so hitro dostopna večjemu številu učencev, pridobivali so dodatna znanja o tehnologiji ... Učitelji so se pri pouku na daljavo soočali z izzivi kot je izvedba eksperimentalnega dela, iskanjem primernega načina razlage učne snovi, preverjanja razumevanja, uporaba gradiv, nekaj jih je izpostavilo težave z ocenjevanjem, tehnične težave, pomanjkanje motivacije in sodelovanja ter neenaki pogoji učencev.A. Herman20232023-10-01 08:30:03Magistrsko delo/naloga151236UDK: 373.3(043.2)VisID: 157256DOI: 20.500.12556/RUL-151236COBISS_ID: 166580483sl