UČINKOVITOST METOD ZA POMOČ TUJEJEZIKOVNIM UČENCEM Z DISLEKSIJO: ŠTUDIJA PRIMERAMarinšek, Katja (Avtor) Skela, Janez (Mentor) disleksijaučenci z disleksijometode poučevanja dislektikovpoučevanje angleščine (kot tujega jezika)Učinkovitost metod za pomoč tujejezikovnim učencem z disleksijo: študija primera Magistrsko delo obravnava učinkovitost uveljavljenih učnih metod in strategij za učence z disleksijo pri pouku angleščine kot tujega jezika. Prvi del magistrskega dela se najprej osredotoča na disleksijo in z njo povezano terminologijo, nato se nadaljuje z obravnavo najpogostejših napak, ki jih delajo učenci z disleksijo, in se poglobi v proces diagnosticiranja disleksije. Poleg tega obravnava Slovensko organizacijo, ki podpira učence z disleksijo, ter pomembnostjo učiteljevega odnosa in pristopa pri poučevanju dislektikov. Na koncu so predstavljene ‘predpisane’ oziroma uveljavljene metode za pomoč tujejezikovnim učencem z disleksijo. Kot ključni način poučevanja je izpostavljen veččutni pristop, predstavljene pa so tudi druge metode, kot so miselni vzorci, rimanje, metoda možganske telovadbe (ang. Brain Gym), popolni telesni odziv (ang. Total Physical Response), metoda dobrega začetka (ang. the Method of Good Start) ter različne ostale prilagoditve. Vsaka metoda je podrobno opisana in razložena skupaj z metodologijo, na kateri temelji. Drugi del predstavlja empirični del naloge. Iz teoretičnega dela naloge smo izbrali štiri metode in preizkusili njihovo učinkovitost. V raziskavi so sodelovali štirje posamezniki z disleksijo različnih starosti, obravnavane metode pa so bile uporabljene za snov in teme, ki so se jih ti posamezniki učili pri pouku angleščine. Raziskava, opravljena v tej nalogi, kaže da je vsaka od preizkušenih metod učinkovita, vendar ne povsod v enaki meri. Zaključimo lahko, da je disleksija večplastna težava, ki se je je treba lotiti z različnih zornih kotov in z različnimi prilagoditvami in metodami, če hočemo pri učencih z disleksijo opaziti opazen napredek. Kljub učinkovitosti preizkušenih metod je bilo mogoče opaziti, kako individualen je bil učinek in napredek pri vsakem udeležencu.20232023-09-23 07:45:17Magistrsko delo/naloga150786VisID: 532634COBISS_ID: 175027971sl