Mnenja in stališča razrednih učiteljev o uporabi dramskih dejavnosti pri poučevanjuNahtigal, Nastja (Avtor) Vidrih, Alenka (Mentor) Drama v izobraževanjudramske metodedramske dejavnostipoložaj drame v izobraževanjurazredni poukV raziskovalnem procesu se osredotočamo na uporabnost dramskih dejavnosti v procesu izobraževanja. Teoretični del študije identificira obstoječe dramske dejavnosti kot pripomoček pri poučevanju in učenju vzgojno-izobraževalnih vsebin. Opredeljene so različne metode, tehnike in pristopi drame v izobraževanju. Predstavljene so tudi posledice uporabe dramskih dejavnosti pri pouku, ki se kažejo v razvoju kreativnosti, čustvenega delovanja, socialnega vključevanja, etičnosti, moralnosti in odgovornosti. Opredeljena sta termina igra in kreativnost, ki sta ključna za nastajanje dramskih dejavnosti. Predstavljeni so tudi rezultati nekaterih že opravljenih sorodnih raziskav, s katerimi smo pridobili boljši vpogled v dogajanje na področju drame v izobraževanju v svetu. Empirični del je zasnovan na podlagi anketnih vprašalnikov. Raziskava je kvantitativna. V raziskavo so bili vključeni razredni učitelji s slovenskega osnovnošolskega okolja. Učitelje smo vprašali po njihovem mnenju o dramskih dejavnostih pri poučevanju. Študija opozarja na pomembno vlogo dramskih dejavnosti pri pouku in na njene pozitivne učinke na učence kot posameznike in kot skupnost v razredu. Iz raziskave je razvidno, pri katerih predmetih in v katerih delih učnih ur učitelji najpogosteje uporabljajo dramske metode ter kaj je sploh namen uporabe dramskih dejavnosti. Skozi celotno raziskavo pa smo bili pozorni tudi na položaj področja drame v izobraževanju med razrednimi učitelji. Položaj smo v zaključku poskušali tudi opredeliti, glede na pridobljene odgovore anketirancev.20232023-08-31 08:30:05Magistrsko delo/naloga148741UDK: 37.091.3:82-2(043.2)VisID: 153442DOI: 20.500.12556/RUL-148741COBISS_ID: 163101443sl