Delovnoterapevtska obravnava otroka s cerebralno paralizoTratnjek, Eva (Avtor) Šuc, Lea (Mentor) Groleger Sršen, Katja (Komentor) Gričar, Nevenka (Recenzent) diplomska deladelovna terapijaotroci s posebnimi potrebamiocena pripravljenosti na pisanjegrafomotorikaprikaz primeraUvod: Cerebralna paraliza je posledica okvare možganov, ki nastane v prenatalnem, perinatalnem ali postnatalnem razvoju. Najpogostejša oblika je spastična cerebralna paraliza. Otroke s cerebralno paralizo glede na funkcijske zmožnosti razvrščamo s pomočjo različnih sistemov za razvrščanje, na primer glede na zmožnosti grobega gibanja ali glede na funkcijo rok. Veliko otrok s cerebralno paralizo ima težave na področju funkcije rok, kar vpliva na nadaljnji razvoj risanja in pisanja. Eden od ocenjevalnih instrumentov, ki ga lahko uporabimo za oceno, je Ocenjevalni instrument za oceno pripravljenosti na pisanje. Delovni terapevti načrtujejo in izvajajo obravnave ter se pri tem osredotočajo na področja otrokovega delovanja. Namen: Namen diplomskega dela je prikaz delovnoterapevtske obravnave otroka s cerebralno paralizo s težavami na področju grafomotorike, ki je bil vključen v program rehabilitacije na Univerzitetnem rehabilitacijskem inštitutu Republike Slovenije Soča. Metode dela: Opravljen je bil prikaz primera. Pri otroku smo izvedli proces delovne terapije, ki je potekal v obdobju treh tednov, od ponedeljka do petka, 45 minut na dan, skupaj 13 dni. Na začetku smo opravili tri ocenjevanja, ki smo jih ob koncu ponovili. Vmes smo dodatno izvedli dve ocenjevanji brez ponovitve. Uporabili smo ju le za dodatna pojasnila stanja. Rezultati: Deklica je po mnenju starša do zaključka obravnave izboljšala izvedbo in zadovoljstvo z aktivnostjo rezanja s škarjami po črti, sledenja črtam in zapenjanja/odpenjanja gumbov. Pri barvanju in rezanju s škarjami je izboljšala nekaj spretnosti. Naloge s papirjem in svinčnikom je izvedla boljše, vendar ne dovolj dobro, da bi to zadoščalo za višjo oceno. Razprava in zaključek: Ob koncu obravnave je bil dosežek še vedno nizek, pripravljenost na pisanje pa ni bila zadostna. Deklica je usvojila samostojno usedanje na trip-trap stol, prehodila je določeno pot brez pomoči ter se samostojno vključevala v delovnoterapevtske obravnave brez mamine prisotnosti. Za boljši dosežek bi bilo potrebno nadaljevati z usmerjenimi delovnoterapevtskimi obravnavami.[E. Tratnjek]20232023-08-25 07:45:35Diplomsko delo/naloga148490UDK: 615.851VisID: 126987COBISS_ID: 162230787sl