Primerjava učnih načrtov za španščino v javni osnovni šoli in zasebni osnovni šoli LilaUrankar, Maruša (Avtor) Šifrar Kalan, Marjana (Mentor) Kovač Šebart, Mojca (Mentor) učni načrt za španščinodrugi tuji jezikjavna osnovna šolazasebna osnovna šola LilaprimerjavaV pričujoči interdisciplinarni magistrski nalogi opravimo primerjavo treh učnih načrtov: dveh za drugi tuji jezik španščina in enega za drugi tuji jezik, ki se izvajajo v programih javne osnovne šole in v Programu ''Lila – osnovna šola po načelih Vzgoje za življenje'', ki je zasebna osnovna šola. V nalogi nas zanima, ali so obravnavani učni načrti pripravljeni tako, da zagotavljajo možnosti za poučevanje španskega jezika na primerljivi ravni. Primerjalno smo najprej poiskali ujemanja in razlike v osnovnih parametrih obravnavanih učnih načrtov: v katerem razredu osnovne šole se začne izvajanje predmeta, v koliko razredih je predmet vključen v predmetnik osnovne šole, kakšno je njegovo število ur v predmetniku ipd. Ugotovili smo, da imajo učni načrti podobno strukturo, enako opredelitev predmeta, zasnovani pa so po učnociljni strategiji načrtovanja kurikuluma. V njih so vključeni podobni učni cilji in standardi znanja, vključujejo deloma podobna didaktična priporočila, hkrati pa se med seboj tudi razlikujejo. Ugotavljamo, da se učni načrt za pouk drugega tujega jezika španščina, ki je vključen v Program ''Lila – osnovna šola po načelih Vzgoje za življenje'', v večji meri razlikuje od obeh učnih načrtov programa javne osnovne šole predvsem v operativnih učnih ciljih, vsebinah in tematskih sklopih, standardih znanja, didaktičnih priporočilih ter medpredmetnih povezavah. Razlike med učnima načrtoma programa javne osnovne šole in zasebne osnovne šole pa so tudi v ocenjevanju znanja in predpisani izobrazbi izvajalca učnega predmeta. Vsi obravnavani učni načrti so kakovostno zasnovani, niso pa povsem primerljivi: najprej zaradi razlik, ki zadevajo začetek poučevanja drugega tujega jezika v programih osnovne šole, tudi zaradi števila let, ki ga zasedajo v predmetniku, in števila ur izvajanja pouka na leto. Vpeljava pouka drugega tujega jezika v osnovne šole sledi zastavljenemu cilju Evropske unije, da bi se lahko vsak njen državljan sporazumeval v maternem jeziku in v vsaj še dveh tujih jezikih, tako šola zagotavlja večjezičnost in po ciljih opredeljeno raznojezičnost. Še posebej zapisanemu cilju sledi Program ''Lila – osnovna šola po načelih Vzgoje za življenje'', kjer je drugi tuji jezik španščina obvezen jezik od 1. do 9. razreda, prav tako temu cilju sledita učna načrta programa javne osnovne šole, v kolikor se pouk drugega tujega jezika tudi izvaja. Za učni načrt za drugi tuji jezik, ki španščine ne vključuje, pa to velja le v primeru, da se na osnovni šoli ne poučujeta le angleščina ali nemščina.20232023-07-11 09:52:33Magistrsko delo/naloga147689VisID: 518183sl