Povezanost med vključevanjem v izobraževanje in vzgojnim slogom staršev ter učno uspešnostjo učencevPerenič, Viktorija (Avtor) Puklek Levpušček, Melita (Mentor) vključevanje staršev v izobraževanjevzgojni slogiučna uspešnostmladostnikiosnovne šoleUčni uspeh je pomemben pokazatelj mladostnikove kasnejše socialne uspešnosti, poklicnih spretnosti in prihodka. Razumevanje dejavnikov, ki so z njim povezani, je zato ključnega pomena za zmanjševanje negativnih posledic učne neuspešnosti. V okviru magistrskega dela smo na vzorcu osnovnošolcev tretje triade želeli preveriti, kakšen je odnos med vzgojnimi slogi, vključevanjem staršev v izobraževanje in učnim uspehom. V raziskavi je sodelovalo 111 mladostnikov, ki so s pomočjo Vprašalnika o odnosih s starši (VOS; Kozina idr., 2010) in vprašalnika Starši in šola (IPI; Puklek Levpušček in Zupančič, 2009) poročali o vedenju staršev. Starši mladostnikov so poročali o učnem uspehu in starosti učencev ter svoji zaključeni stopnji izobrazbe. Rezultati so pokazali, da se učni uspeh pomembno pozitivno povezuje s starševskim pritiskom in negativno s starševsko psihološko oporo. Pomembnih povezav med učnim uspehom in vzgojnimi slogi nismo ugotovili. Analiza rezultatov ni pokazala pomembnih razlik med učenci in učenkami pri zaznavanju vključevanja staršev v njihovo izobraževanje. Pri zaznavanju vključevanja v izobraževanje prav tako nismo ugotovili razlik med skupinama mladostnikov z nižje in višje izobraženimi starši. Učenci sedmega razreda so poročali o pomembno večji količini starševske pomoči kot učenci osmega razreda, ti pa o pomembno večji količini pomoči kot učenci devetega razreda. Zaznana količina starševskega pritiska se med razredi ni pomembno razlikovala. Sedmošolci so pogosteje kot osmošolci poročali o avtoritativni vzgoji, med tem ko so devetošolci pogosteje kot sedmošolci poročali o avtoritarnem vzgojnem slogu staršev. Pogostost nagrajevanja, o kateri so poročali učenci, se med razredi ni razlikovala. Avtoritativni vzgojni slog se je negativno povezoval s starševskim pritiskom in pozitivno s psihološko oporo ter starševsko pomočjo. Avtoritarni vzgojni slog se je pozitivno povezoval s starševskim pritiskom in negativno s psihološko oporo. Predstavljene ugotovitve lahko nudijo dodaten vpogled v dejavnike učne uspešnosti mladostnikov in s tem pomagajo psihologom ter svetovalnim delavcem pri pripravi izobraževalnih programov za starše.[V. Perenič]20232023-06-23 07:45:58Magistrsko delo/naloga147094VisID: 517994COBISS_ID: 157785859sl