Program pomoči dolgotrajno bolnemu dijaku na področju izvršilnega funkcioniranja in organizacijskih veščinZnoj, Nika (Avtor) Košak Babuder, Milena (Mentor) Izvršilne funkcijeepilepsijaobdobje mladostništvaorganizacijske veščineprogram pomočiDolgotrajna bolezen zaradi posledic same bolezni in zdravljenja vpliva na delovanje posameznika in njegovo uspešnost, zato posamezniki z dolgotrajno boleznijo pogosto potrebujejo pomoč, podporo in dodatne prilagoditve. Med dolgotrajnimi boleznimi je pri otrocih in mladostnikih zelo pogosta epilepsija, ki kot nevrološka motnja s svojimi značilnostmi pomembno vpliva na kognitivno, nevrološko, socialno in psihološko funkcioniranje posameznika in posameznikovo sposobnost spoprijemanja z razvojnimi in izobraževalnimi zahtevami. Pri epilepsiji otrok in mladostnikov so še posebej pogosti primanjkljaji izvršilnih funkcij, ki se kažejo kot težave z delovnim spominom, organizacijo, samoregulacijo, načrtovanjem in reševanjem problemov, in so lahko vzrok za težave pri učenju, problematičnem vedenju in kakovosti življenja. Ustrezno razvite izvršilne funkcije in organizacijske veščine so zelo pomembne za uspešno in samostojno delovanje v procesu srednješolskega izobraževanja, saj so med drugim zelo pomembne za načrtovanje in izvajanje šolskih aktivnosti, organizacijo, upravljanje s časom, ustrezno razvit delovni spomin in vzdrževanje pozornosti. V teoretičnem delu magistrskega dela smo opredelili izvršilne funkcije in organizacijske veščine, njihov razvoj in pomen v srednješolskem obdobju. Opredelili in predstavili smo dolgotrajno bolezen in epilepsijo ter njen pomen za funkcioniranje posameznika v obdobju mladostništva. Osrednji cilj magistrskega dela je bil izdelati, preveriti in oceniti učinkovitost programa pomoči za razvoj izvršilnih funkcij, organizacijskih veščin ter strategij učinkovitega samostojnega učenja in izdelave zapiskov pri dolgotrajno bolnem dijaku, ki ima epilepsijo. Podatki so bili pridobljeni s pomočjo štirih vprašalnikov – za učence oziroma dijake Vprašalnik o izvršilnih funkcijah za učence, avtorjev Dawson in Guare (2012); Samoocenjevalni vprašalnik o učenju (VPNZ, b. d.) ter Vprašalnik o organizacijskih veščinah (PsychTests AIM, Inc, 2011a) in za starše Vprašalnik o izvršilnih funkcijah za starše, avtorjev Dawson in Guare (2012). Pridobljene podatke smo kvantitativno in kvalitativno analizirali, rezultate pa predstavili tabelarno in opisno. Primerjava začetnih in končnih rezultatov, pred izvedenim programom pomoči in po njem, je pokazala napredek na posameznih dimenzijah izvršilnega funkcioniranja in na področjih organizacijskih veščin. Dijak je postal bolj samostojen pri organizaciji in načrtovanju učenja ter uporabi različnih strategij.[N. Znoj]20232023-06-15 21:31:11Magistrsko delo/naloga146906UDK: 616.853:376(043.2)VisID: 146796COBISS_ID: 156345347sl