<?xml version="1.0"?>
<metadata xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><dc:title>Motivi za izbiro študija specialne in rehabilitacijske pedagogike ter profesionalni razvoj</dc:title><dc:creator>Žerak,	Maja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Valenčič Zuljan,	Milena	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Košak Babuder,	Milena	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>motivi poklicnega odločanja</dc:subject><dc:description>Poklic specialnega in rehabilitacijskega pedagoga postaja z leti čedalje bolj iskan poklic na trgu dela, saj se družba čedalje bolj zaveda pomena inkluzije in podpore pri odpravljanju primanjkljajev. Specialni in rehabilitacijski pedagog mora biti pri svojem delu fleksibilen in že sama dinamika dela zahteva, da se opremi z učinkovitimi strategijami, ki bodo v pomoč pri konkretnem delu z osebami s posebnimi potrebami preko strokovnega izpopolnjevanja. Motivi poklicnega odločanja na tej točki zagotovo predstavljajo enega izmed pomembnejših dejavnikov, ki pripomorejo temu, da študenti z večjo vnemo vlagajo že v študijski proces kot tudi naprej v lasten profesionalni razvoj. 
Osrednji del magistrskega dela je raziskovanje motivov za izbiro študija in poklica specialne in rehabilitacijske pedagogike in poklica specialnega in rehabilitacijskega pedagoga (v nadaljevanju SRP) med bodočimi in zaposlenimi SRP. Na podlagi dveh vzorcev, študentov in zaposlenih SRP smo analizirali motive glede na letnik, v katerega so vključeni študenti SRP ter delovno dobo. Pri obeh skupinah smo preverili pojmovanje poklicne identitete. Na osnovi vprašalnikov smo primerjali stopnjo zadovoljstva s študijem in usvojenimi kompetencami pri študentih in zaposlenih ter pri slednjih preverili še zadovoljstvo z delovnim mestom in stresnost njihovega poklica. 
Izsledki raziskave so pokazali, da so se študenti SRP odločali za študij SRP iz altruističnih razlogov, zaposleni SRP pa iz notranjih motivov. Študenti SRP in zaposleni svojo vlogo SRP doživljajo s ponosom. Obe skupini ocenjujeta, da sta enako uspešni v primerjavi z njihovo referenčno poklicno skupino. Zaposleni SRP so ocenili, da na njihov profesionalni razvoj v največji meri vpliva dejavnik strokovnega izobraževanja izven šolskega programa, ki ga posameznik izbere sam. Rezultati so pokazali, da zaposleni SRP precej pogosto doživljajo stres na delovnem mestu in temu primerno – visoko, so ocenili tudi vse dejavnike poklicnega stresa. Največ stresa na delovnem mestu jim povzroča administrativno delo, sledijo mu odnosi s starši in moteča vedenja oseb s posebnimi potrebami.</dc:description><dc:date>2022</dc:date><dc:date>2022-09-24 04:11:22</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>141163</dc:identifier><dc:identifier>COBISS_ID: 122638339</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></metadata>
